8.如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.若①為某種大分子的組成單位,則①最可能是氨基酸
B.若②是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),則②不一定是脂肪
C.若③為細(xì)胞中能儲(chǔ)存遺傳信息的大分子物質(zhì),則③能夠被甲基綠和吡羅紅染色
D.若④表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的二糖,則這些二糖水解產(chǎn)物中一定有葡萄糖

分析 分析題圖:圖示表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,其中化合物①的組成元素為C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或其基本組成單位氨基酸;化合物②的組成元素為C、H、O,最可能是糖類或脂肪;③的組成元素為C、H、O、N、P,最可能是核酸及其組成單位核苷酸;化合物④的組成元素為C、H、O,最可能是糖類或脂肪.

解答 解:A、①的組成元素為C、H、O、N,可能是蛋白質(zhì),若①為某種大分子的組成單位,則①最可能是蛋白質(zhì)的組成單位氨基酸,A正確;
B、②的組成元素為C、H、O,可能是糖類或脂肪,若②是細(xì)胞中重要的貯能物質(zhì),則②是脂肪或多糖,B正確;
C、③的組成元素為C、H、O、N、P,可能是核酸,若③為細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的大分子物質(zhì),則③是DNA,能夠被甲基綠染色,不能被吡羅紅染色,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞中的二糖包括麥芽糖和蔗糖,其中麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖,蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖,因此若④表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的二糖,則這些二糖水解產(chǎn)物中一定有葡萄糖,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物,要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及各種化合物的元素組成,能根據(jù)圖中各化合物的元素組成判斷其可能名稱;識(shí)記細(xì)胞中幾種主要化合物的功能,能結(jié)合題圖對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.無(wú)機(jī)催化劑和酶都可以加快化學(xué)反應(yīng)的速度,下列敘述正確的是( 。
A.反應(yīng)前后,無(wú)機(jī)催化劑和酶自身會(huì)發(fā)生變化
B.和無(wú)機(jī)催化劑不同,酶催化化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.與酶相比,無(wú)機(jī)催化劑降低活化能的效果更顯著
D.通過(guò)加熱也可以提高反應(yīng)的速度,但原理與催化劑不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.控制棉花纖維長(zhǎng)度的三對(duì)等位基因 A/a、B/b、C/c 對(duì)長(zhǎng)度的作用相等,分別位于三對(duì)同源染色體上.已知基因型為aabbcc 的棉花纖維長(zhǎng)度為 6 厘米,每個(gè)顯性基因增加纖維長(zhǎng)度 2 厘米.棉花植株甲(AABBcc)與乙(aaBbCc) 雜交,則 F1的棉花纖維長(zhǎng)度范圍是( 。
A.6~14 厘米B.6~16 厘米C.10~14 厘米D.10~16 厘米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)回答下列與細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化,再分化完成組織培養(yǎng)過(guò)程,從而形成脫毒苗.此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性.
(2)體外受精是胚胎工程的重要環(huán)節(jié),受精前的準(zhǔn)備階段:取自附睪的精子要進(jìn)行精子獲能;來(lái)自母方的卵母細(xì)胞要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,達(dá)到減二中期,才具備與精子受精的能力.胚胎工程最后一道工序是胚胎移植(填生物技術(shù)名稱).
(3)與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比,單克隆抗體具有很多優(yōu)點(diǎn).在癌癥治療時(shí),把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體與放射性同位素相結(jié)合,制成“生物導(dǎo)彈”,借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用,將藥物帶到癌細(xì)胞位置,將其在原位殺死.單克隆抗體的制備過(guò)程主要應(yīng)用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
(4)桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生的原理.我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量較少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù),致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀,結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化.該過(guò)程是否發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變?沒(méi)有.
(2)目前認(rèn)為引起④過(guò)程的因子可以分為三類,根據(jù)其屬性不同分為:物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.細(xì)胞H最大的特點(diǎn)是能夠無(wú)限增殖.
(3)實(shí)現(xiàn)D→E→F→G過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性;該植株的產(chǎn)生方式屬于無(wú)性繁殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞核行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是核仁B.沒(méi)有細(xì)胞核也能合成蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞核控制細(xì)胞所有的遺傳特性D.氨基酸通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生,如圖說(shuō)法正確的是( 。
 
A.O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
B.a過(guò)程和b過(guò)程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
C.a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成
D.①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.體細(xì)胞進(jìn)行正常的生命活動(dòng),每天需要水解200~300摩爾ATP,但人體細(xì)胞中ATP的總量只有約0.1摩爾.下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求
B.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺苷構(gòu)成
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
D.緊張狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過(guò)分解速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)研究人員從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,并用同樣的方法獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,然后采用PCR技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)如圖所示,選用圖中的ClaⅠ酶處理兩個(gè)基因后,再用DNA連接酶處理,可得到AD端(填圖中字母)相連的融合基因.

(3)將上述融合基因插入圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體(或“重組質(zhì)!保┎(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(4)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,該細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(5)用抗原-抗體雜交法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

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