下列有關(guān)生物膜的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、生物膜是細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、原核生物中合成的分泌蛋白不需要生物膜的加工
C、細(xì)胞膜在細(xì)胞與外界進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程中起著決定性的作用
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無生物膜
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、細(xì)胞膜的功能:(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞(3)進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中,細(xì)胞膜、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上市緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結(jié)構(gòu)體系,稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
3、分泌蛋白形成過程:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體,并實(shí)現(xiàn)膜融合.在此時(shí),對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動(dòng)到細(xì)胞膜,再次實(shí)現(xiàn)膜融合,并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答: 解:A、生物膜是細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)的總稱,包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜,A正確;
B、原核生物中細(xì)胞器只有核糖體,所以分泌蛋白不需要生物膜加工,B正確;
C、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分隔開,所以細(xì)胞膜在能量轉(zhuǎn)換過程中起決定性作用,C正確;
D、原核細(xì)胞有細(xì)胞膜,有生物膜,根本區(qū)別是有無核膜,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是最適溫度下,反應(yīng)物濃度對(duì)唾液淀粉酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、若在A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃,則反應(yīng)速率加快
B、若在A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃,則反應(yīng)速率降低
C、若在B點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率不會(huì)改變
D、若在B點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率反而會(huì)減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃.表1顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷不正確的是( 。
比較指標(biāo)
酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 1 1 小于1 大于1
A、狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化
B、狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%
C、狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化
D、狀況④的突變不會(huì)導(dǎo)致tRNA的種類增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合二倍體高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料
C、經(jīng)②過程獲得的植株,其種子經(jīng)秋水仙素處理后可獲得純合體
D、經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、如果1代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場所是精巢或睪丸
B、該生物細(xì)胞中,染色體最多有8條
C、要鑒定圖中1的主要成分,理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和二苯胺
D、如果a上某點(diǎn)有基因B,a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的可能原因是基因突變或交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌過程中噬菌體合成DNA的模板以及所需的原料分別屬于(  )
A、都是細(xì)菌的
B、都是噬菌體的
C、細(xì)菌的、噬菌體的
D、噬菌體的、細(xì)菌的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP的A、T、P分別代表(  )
A、胞腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基
B、胸腺嘧啶、3個(gè)、磷酸基
C、腺苷、3個(gè)、磷酸基
D、腺苷、3個(gè)、腺嘌呤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的抗。≧)對(duì)感病(r)為顯性,高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合高稈抗病番茄植株,研究人員采用了如圖所示的方法.據(jù)圖分析,正確的是
(  )
A、若過程①的F1自交一代,產(chǎn)生的高稈抗病植株中純合子占
1
9
B、過程②常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子
C、過程③應(yīng)用的原理是細(xì)胞增殖
D、過程④“航天育種”方法中主要的變異類型是基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”,其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關(guān)系如圖所示,其性別類型與基因型關(guān)系如表所示,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題.
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aDad
兩性植株(雌雄同株) a+ a+、a+ad
雌性植株 adad
(1)由圖中可知基因突變具有
 
的特點(diǎn).
(2)由表中信息可知,自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 

(3)某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

(4)噴瓜果皮深色(B)對(duì)淺色(b)為顯性,若將純合的雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和純合雌雄同株的二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結(jié)的種子.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜之間
 
(存在/不存在)生殖隔離.寫出這些四倍體植株上結(jié)的種子播種后發(fā)育成的植株的基因型
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案