下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B、群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象
C、動(dòng)物在群落中的具有垂直分層現(xiàn)象與植物具分層現(xiàn)象無(wú)關(guān)
D、喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層的水平階段
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：本題主要考查群落的結(jié)構(gòu)特征．
1、垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落（陸生群落、水生群落）具有明顯的分層現(xiàn)象，植物主要受光照、溫度等的影響，動(dòng)物主要受食物的影響．
2、水平結(jié)構(gòu)：由于不同地區(qū)的環(huán)境條件不同，即空間的非均一性，使不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，形成了生物在水平方向上的配置狀況．
解答： 解：A、群落中的植物因光照等不同具有垂直分層現(xiàn)象，A正確；
B、群落中的動(dòng)物因食物和棲息場(chǎng)所具有垂直分層現(xiàn)象，B正確；
C、動(dòng)物在群落中的具有垂直分層現(xiàn)象與食物和棲息場(chǎng)所有關(guān)，故直接或間接與植物的分層現(xiàn)象有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層的水平階段，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的特征，要求學(xué)生的識(shí)記和理解群落的垂直結(jié)構(gòu)及影響因素，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用的統(tǒng)一整體
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能只是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)
D、生態(tài)系統(tǒng)在一定的限度內(nèi)有自我調(diào)節(jié)能力，保持生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)，有1%～2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前，體內(nèi)存在3種名叫“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)．以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)中正確的是（　　）
A、高溫和強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)使其功能喪失
B、控制其合成的遺傳物質(zhì)可能RNA
C、一定含有全部的20種氨基酸
D、可與雙縮脲試劑發(fā)生藍(lán)色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中的不同
C、以③為模板而合成的⑤上有15個(gè)氨基酸
D、③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，正確的是（　　）
A、林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的概率降低
B、鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚，這有利于鱸魚物種的維持
C、自然界中的猴群經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度，這對(duì)種的保持是有利的
D、自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利，但會(huì)使另一個(gè)種消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量．根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究玉米種子堆中熱量的來(lái)源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量，散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小消毒過(guò)的透明暖水瓶，消毒過(guò)的溫度計(jì)和棉花，加熱煮沸的用具，0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
 

②
 
；
③
 
．
 

（4）預(yù)期最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果
 
．
結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示水稻葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系，圖2表示水稻的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中細(xì)胞器甲的作用是
 
，在該細(xì)胞器中，O2的利用發(fā)生在CO2產(chǎn)生
 
（填前或后）；細(xì)胞器乙中ADP的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）圖2中RS段和NR段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
、
 
．
（3）在CO2濃度不變的情況下，若由圖2中的R點(diǎn)條件改變到Q點(diǎn)條件，則水稻細(xì)胞的光合作用速率將
 
；若由圖中的Q點(diǎn)條件改變到S點(diǎn)條件時(shí)，C3、C5含量的變化是
 
．
（4）若圖1中的a～h過(guò)程中只進(jìn)行a、f、g、h過(guò)程，則對(duì)應(yīng)的圖2中的點(diǎn)是
 
．
（5）細(xì)胞器乙中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水綿是否完成光反應(yīng)，最簡(jiǎn)易的方法是測(cè)定（　　）
A、氧氣的釋放量
B、C5的消耗量
C、ATP的生成量
D、[H]的生成量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、水稻主動(dòng)吸收離子需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B、人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工的場(chǎng)所
D、核糖體的形成與核仁有關(guān)，只游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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