20.圖1、圖2分別表示某個(gè)二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的模式圖,圖3表示該種動(dòng)物分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示該種動(dòng)物不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)圖1細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,含有8條染色單體;圖2細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞.
(2)圖3中CD段形成的原因著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,發(fā)生的分裂方式及時(shí)期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期.
(3)圖2細(xì)胞分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)圖3的DE段;基因的自由組合定律發(fā)生在圖3的BC段;AB段變化的原因是DNA復(fù)制.
(4)有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中的bc(填字母).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中同源染色體分離,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以細(xì)胞處于減數(shù)經(jīng)一次分裂后期;
圖2著絲點(diǎn)分裂,不含同源染色體,所以細(xì)胞處于減數(shù)經(jīng)二次分裂后期;
圖3表示該種動(dòng)物分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化;
圖4表示該種動(dòng)物不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系,a中DNA與染色體比為1:1,且都與體細(xì)胞中相等,所以細(xì)胞可能處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期;b中DNA與染色體比為2:1,且染色體為體細(xì)胞的一半,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期或中期;c中DNA與染色體比為1:1,且都是體細(xì)胞中的一半,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期.

解答 解:(1)圖1中同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以只能是初級(jí)精母細(xì)胞.此時(shí)細(xì)胞中含8條染色單體.圖2是減數(shù)第二次分裂后期,所以次級(jí)精母細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞應(yīng)是精細(xì)胞.
(2)CD段每條染色體只含一個(gè)DNA分子,應(yīng)是著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分離,發(fā)生時(shí)期應(yīng)是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期.
(3)圖2是減數(shù)第二次分裂后期,不存在染色單體,應(yīng)是DE段;基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,應(yīng)含有姐妹染色單體,是在BC段.AB段變化的原因是DNA復(fù)制.
(4)由于體細(xì)胞中含有4條染色體,所以有絲分裂時(shí)不可能減半,因而不會(huì)出現(xiàn)圖4中的b、c.
故答案為:
(1)初級(jí)精母細(xì)胞   8   精細(xì)胞
(2)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離  有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
(3)DE   BC    DNA復(fù)制
(4)bc

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期以及細(xì)胞分裂圖的分裂方式及所處時(shí)期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要的酶有纖維素酶和果膠酶.
(2)②過(guò)程代表誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,通常用到的誘導(dǎo)劑的是PEG(聚乙二醇).
(3)融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體(細(xì)胞器)有關(guān).
(4)過(guò)程③代表脫分化,過(guò)程④代表再分化,這項(xiàng)培育技術(shù)涉及到的原理是植物細(xì)胞的全能性,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是全能性高,易培養(yǎng)形成愈傷組織.
(5)若番茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,此技術(shù)獲得的雜種植株為六倍體?若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含條染色體,還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)表明(  )
A.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)B.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C.DNA是遺傳物質(zhì)D.蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.把純種矮稈玉米與純種高稈玉米雜交得到高桿玉米F1,這些F1高稈玉米自交后代中( 。
A.全部為矮稈B.全部為高稈C.高稈:矮稈=3:1D.高稈:矮稈=1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是纖維素和果膠,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是5(填標(biāo)號(hào)).
(2)如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是4、14(填標(biāo)號(hào)),如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由11(填標(biāo)號(hào))供給,其所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到4(填標(biāo)號(hào))處被利用.
(5)染色體和染色質(zhì)是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài),該物質(zhì)位于細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)中細(xì)胞核.
(6)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有4、8、11.(填標(biāo)號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是(  )
A.甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞消耗ATP的量增加
B.由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C.ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,形成了ADP
D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,可為多項(xiàng)生命活動(dòng)中的吸能反應(yīng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn).據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是白粒,判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)一可知,植物A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1.
(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為Gg,實(shí)驗(yàn)一中,子代黃色玉米粒中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)實(shí)驗(yàn)三,人工授粉后,應(yīng)對(duì)接受花粉的植株套袋處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果才真實(shí)可信.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)過(guò)程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體,其中①過(guò)程常用的誘導(dǎo)劑是PEG(或滅活的病毒).
(2)④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,⑤過(guò)程則需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)②處需要篩選,其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因及目的基因等.
(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述,其中不正確的是

A.基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀

C.生物體的性狀完全由基因控制

D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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