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【題目】下圖為某濕地生態(tài)系統部分生物所構成的食物網。若魚從不同營養(yǎng)級獲得相同數量的能量，且能量傳遞效率均為10%。當魚同化40kJ的能量時，則需要水生植物和浮游植物同化的能量為

A. 2800kJ B. 2200kJ C. 2600kJ D. 2680kJ

【答案】A

【解析】本題考查生態(tài)系統的能量流動，要求考生能利用所學知識解讀圖形，找出圖中食物鏈的組成，能根據題意進行能量流動的相關計算。

分析圖形可知，該圖能量流向魚的食物鏈有：水生植物→魚、水生植物→蝸牛→魚、浮游植物→蛤→魚，若魚從不同營養(yǎng)級獲得相同數量的能量，且能量傳遞效率均為10%。當魚同化40kJ的能量時，則需要水生植物和浮游植物同化的能量為40×1/3+40×1/32800KJ，所以A正確，BCD錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因的說法，錯誤的一項是( )

A.每個基因都是DNA分子上的一個片段

B.DNA分子上的每一個片段都是基因

C.基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位和結構單位

D.基因位于染色體上在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察黑藻葉中葉綠體的實驗中，下列操作不正確的是（ ）

A.制作臨時裝片時，先在載玻片中央滴一滴生理鹽水

B.先在低倍鏡下找到細胞，再用高倍鏡觀察

C.隨時保持臨時裝片中有水狀態(tài)

D.若視野比較暗，可調節(jié)反光鏡和增大光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小麥種子成熟過程中干物質和水分的變化，據圖分析下列敘述不正確的是（ ）

A. 隨著種子的成熟，種子的生命活動由代謝活躍狀態(tài)轉入休眠狀態(tài)

B. 種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少

C. 種子中自由水和結合水之間可以相互轉化

D. 種子成熟期間的這兩種物質的變化和種子萌發(fā)時相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的①、②、③分別表示生物體內的三個生理過程，其中Q分別代表三種物質，下列有關Q的敘述正確的是

A. ①一定發(fā)生在細胞內 B. ②必須依賴三磷酸腺苷

C. ③只能位于細胞膜上 D. Q中可能含有硫元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化。請據圖回答。

（1）光合作用速度與呼吸作用，速度相等的時刻，a植物葉片出現在_________，c植物葉片出現在_________。

（2）在6：00—8：00時之間，單位時間內吸收CO2最多的是_________植物葉片。

（3）b植物葉片在晴天中午光照強烈時，光合作用速度出現了低谷，這一現象被稱為光合作用的“午休現象”。產生這一現象的主要原因有___________________________。

（4）c植物葉片一天內光合作用速度變化的特點是_________________________。

（5）從圖中結果推測，三種植物一天內有機物積累量多少的順序是_________>__________>____________。

（6）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（光合作用速度 44mgCO2/100cm2葉·小時）光照下14小時，其余時間置于黑暗中（呼吸作用速度 6．6ngCO2/100cm2葉·小時），則一天內該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時，給予不同條件處理，細胞懸浮液中溶解氧濃度變化如下圖所示（縱坐標“溶解度”表示溶液的溶氧量）。不考慮無氧呼吸，請據圖回答下列問題

（1）在乙處給予光照時，短時間內葉綠體中ATP的變化趨勢是________（升高、降低、不變）。乙處光照開始后，溶解氧濃度逐漸增加，但第6分鐘后不再增加，并在第6~7分鐘時基本保持穩(wěn)定，這段時間內限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是____________。第6~7分鐘內光合作用速率_______（大于、小于、等于）呼吸作用速率。

（2）保持其他條件不變時，若在丁處給予光補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是____；若加入光反應的抑制劑，正確表示溶解氧變化的曲線是____。（填字母）

（3）根據第0~4分鐘的數據分析，綠藻細胞的呼吸速率為_______（用氧的消耗速率表示）微摩爾氧氣/分。若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，在此條件下，綠藻細胞真正光合作用每小時產生的氧氣量約為________微摩爾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“ATP ADP ＋ Pi ＋ 能量”的反應敘述中，不正確的是（）

A.上述過程中存在著能量的儲存和釋放

B.生物體內ADP轉變成ATP所需的能量均來自細胞的呼吸作用

C.這一反應并不是可逆反應

D.這一過程保證了生命活動的順利進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學做了如圖所示的實驗，從實驗結果可以直接得出的結論是（　　）

A. 生長素進行極性運輸

B. 單側光照引起生長素分布不均勻

C. 生長素能促進植物生長

D. 感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

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