【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，下圖為其中一個生理過程的模式圖。請回答下列問題：

(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：________、________。

(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是_______________。

(3)從圖中分析，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有____________。

(4)根據(jù)右上表格判斷：[Ⅲ]為________(填名稱)。攜帶的氨基酸是________。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測其功能可能是參與有氧呼吸的第________階段。

(5)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α鵝膏蕈堿抑制的過程是________(填序號)，線粒體功能________(填“會”或“不會”)受到影響。

(6)如下圖為上圖中①過程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是______________。圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為________。

【答案】(1)核膜 線粒體DNA (2)ATP、核糖核苷酸、酶 (3)細(xì)胞核、線粒體 (4)tRNA 蘇氨酸 三

(5)① 會 (6)前者含脫氧核糖，后者含核糖 RNA聚合酶

【解析】(1)要清楚認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)，Ⅰ為核膜，Ⅱ為線粒體中的DNA。(2)細(xì)胞核內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程需要的酶、原料、能量都來源于細(xì)胞質(zhì)。(3)①和③都代表轉(zhuǎn)錄，說明轉(zhuǎn)錄的場所有細(xì)胞核和線粒體。(4)Ⅲ呈三葉草狀，為tRNA，由tRNA上的反密碼子可知其所對應(yīng)密碼子為ACU，所攜帶的氨基酸為蘇氨酸。有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行。(5)RNA主要是細(xì)胞核中合成，使用α－鵝膏蕈堿使RNA含量顯著減少，說明最可能影響細(xì)胞核內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。線粒體也接受細(xì)胞核的調(diào)控，核基因轉(zhuǎn)錄受阻，線粒體功能也會受到影響。(6)b為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸，c為胞嘧啶核糖核苷酸，a可催化轉(zhuǎn)錄過程，為RNA聚合酶。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下圖是生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，據(jù)圖回答下列問題。

【1】圖右半部分所示的是_______（動物/植物）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，判斷依據(jù)是其具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)【___】。

【2】圖中細(xì)胞器【 】幾乎存在于所有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中；為生命活動提供能量的細(xì)胞器是【 】；光合作用的場所在細(xì)胞器【 】。

【3】細(xì)胞的功能與形態(tài)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一，如植物的根尖細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)【 】，不能進(jìn)行光合作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物細(xì)胞的一對同源染色體，其中一條發(fā)生變異（字母表示基因）。下列敘述正確的是

A. 該變異與基因突變都可用顯微鏡直接觀察 B. 變異染色體上基因的排列順序發(fā)生了改變

C. 染色體上沒有基因缺失，表現(xiàn)型一定正常 D. 若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，能形成正常的四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是大麥種子萌發(fā)時，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）誘導(dǎo)α-淀粉酶在糊粉層細(xì)胞中合成、分泌過程示意圖，甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示過程。圖2為胚產(chǎn)生的GA轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶合成進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝，促進(jìn)種子萌發(fā)示意圖。請回答。

（1）圖1中，①過程的模板是______________________；②過程中，丙在mRNA上移動的方向是___________（用圖中字母和箭頭表示）；③過程反映生物膜具有___________的特點(diǎn)。圖中細(xì)胞器乙的功能是__________________________________________________________________。

（2）圖2中，在蛋白酶的作用下，鈍化的β-淀粉酶活化后，氨基酸數(shù)目將___________。種子萌發(fā)時，胚發(fā)育所需的能源物質(zhì)由___________（填種子結(jié)構(gòu)）提供。

（3）若要驗證糊粉層是合成α-淀粉酶的場所，可選取等量______________________的去胚大麥種子，用______________________處理，一段時間后分別檢測胚乳中是否有α-淀粉酶。

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【題目】下圖實線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時間的關(guān)系。某同學(xué)現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為

A. ②③① B. ①②③ C. ②①③ D. ③②①

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【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率。下圖是針對埃博拉病毒的單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。請回答下列問題：

（1）分析上圖，制備埃博拉病毒單克隆抗體涉及的生物技術(shù)主要有____________、____________。

（2）利用小鼠制備埃博拉病毒單克隆抗體的過程中，先給小鼠注射一種純化的埃博拉病毒核衣殼蛋白，再從小鼠脾臟中獲得________________________。通過②過程獲得的③是_____________________，再經(jīng)過篩選最終可獲得④，該細(xì)胞群的特點(diǎn)是________________________。

（3）若要大量制備單克隆抗體，可將④細(xì)胞置于培養(yǎng)液中進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中通入一定濃度的_____，以維持培養(yǎng)液的pH。

（4）通過上述方法得到的抗體與常規(guī)的血清抗體相比最大的優(yōu)點(diǎn)是________________________。“生物導(dǎo)彈”是借助單克隆抗體的____________作用，能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置。

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【題目】下列關(guān)于DNA，RNA和ATP敘述錯誤的是（ ）

A. 三種組分中均有糖

B. DNA和RNA共由8種核苷酸組成

C. ATP可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)

D. RNA的水解產(chǎn)物中含有ATP

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【題目】圖中a、b、c表示生物學(xué)有關(guān)內(nèi)容，其中不符合圖示關(guān)系的是

A. 若表示真核生物有氧呼吸場所，則a為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，b、c為線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜

B. 若表示興奮在突觸的傳遞，則a為突觸前膜，b為突觸間隙，c為突觸后膜

C. 若表示基因表達(dá)過程，則a為DNA，b為mRNA，c為蛋白質(zhì)

D. 若表示捕食食物鏈，則a為生產(chǎn)者，b為消費(fèi)者，c為分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人和高等動物體內(nèi)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

(1)從溫暖環(huán)境中突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，體內(nèi)首先增加的是圖中的激素________。切除成年動物的甲狀腺，其體內(nèi)激素含量高于正常個體的激素是________。(均填圖中字母)

(2)甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素________分泌過多。(填圖中字母)

(3)人體的生長激素是由圖中器官________(填字母)分泌的。

(4)某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗，對“過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗證。

實驗材料及用具：健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器、胰島素等。

①實驗的自變量是________，檢測指標(biāo)是________。

②實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的________。

③為了進(jìn)一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起高血糖，在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射________，并檢測其血糖含量變化。

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