【題目】圖甲為某真菌線粒體中蛋白質(zhì)的合成示意圖，圖乙為圖甲中過程②的示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞完成過程①需要________________等物質(zhì)。

（2）根據(jù)圖甲分析，核糖體分布的場(chǎng)所有___________。

（3）RNA聚合酶與圖甲中的______結(jié)合才能完成相應(yīng)生理過程。

（4）圖乙所示生理過程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是______。請(qǐng)用箭頭在圖乙的方框中______標(biāo)出a在f上的移動(dòng)的方向。

【答案】酶、ATP、核糖核苷酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 DNA A-U、G-C ←

【解析】

分析甲圖：①是細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程，②是翻譯過程，③是線粒體DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程，④是翻譯過程。
分析乙圖：根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知，翻譯的方向是從右向左。

（1）①是轉(zhuǎn)錄過程，該過程的模板是DNA的一條鏈，需要RNA聚合酶催化、ATP供能、核糖核苷酸作為原料。

（2）核糖體是翻譯形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，根據(jù)圖甲分析可知，核糖體分布的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

（3）RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄過程，其與圖甲DNA上的啟動(dòng)子結(jié)合后完成相應(yīng)的生理過程。

（4）圖乙所示為翻譯過程，該過程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是A-U、G-C。根據(jù)圖乙中四條多肽鏈的長(zhǎng)度可知翻譯的方向是從右向左。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說法正確的是( )

A.圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組

B.①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合

C.圖Ⅲ中的a、b、c、d　4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體

D.若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸的呼吸熵為細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量的比值�，F(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，培養(yǎng)條件適宜。據(jù)此做出的相關(guān)分析，錯(cuò)誤的是

A. 若測(cè)得酵母菌呼吸熵為1，則混合液中的酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 若測(cè)得酵母菌呼吸熵大于1，則混合液中的酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

C. 根據(jù)放出的氣體是否能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，無法確定酵母菌的呼吸方式

D. 若測(cè)得CO2產(chǎn)生量為15mol，酒精的產(chǎn)生量為6mol，可推測(cè)有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，據(jù)圖分析，敘述不正確的是（　�。�

A. 由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制

B. 基因1不正常而缺乏酶1可能引起苯丙酮尿癥

C. 基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病

D. 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下、pH＝b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線。下列關(guān)于該酶促反應(yīng)的敘述正確的是

A.pH＝c，H2O2不分解，e點(diǎn)永遠(yuǎn)為0

B.pH＝a，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

C.溫度降低5 ℃條件下，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

D.H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響（凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示出生或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 由圖甲可知，C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 由圖甲可知，適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知，F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知，F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a，B和b)控制，A基因控制色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同)，B基因是修飾基因，淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同)，其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表

（1）為探究?jī)蓪?duì)基因(A和a，B和b)是在一對(duì)同源染色體上還是在兩對(duì)同源染色體上，某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究。

①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類型，請(qǐng)你在下表中補(bǔ)充畫出其他兩種類型(用線段表示染色體.用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)) _________________

②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交

③實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：粉色植株自交。

第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株的花色及其比例。

④實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)結(jié)論：

a.若子代植株的花色及比例為_____，說明兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。

b.若子代植株的花色及比例為_____。說明兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上

（2）若這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，研究小組選擇純合白色植株和純合紅色植株進(jìn)行雜交產(chǎn)生的子代植株的花全是粉色，則白色植株的基因型為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從牡丹中提取出一種酶，為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：

（1）據(jù)如圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①若兩只試管的現(xiàn)象是________________________，則說明該酶催化的底物是葡萄糖；

②若兩只試管的現(xiàn)象是________________________，則說明該酶催化的底物是蔗糖。

（2）通過上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為蔗糖，為探究該酶催化作用的最適pH，大致的實(shí)驗(yàn)操作步驟排序是：______。

①加入蔗糖；②加入該酶；③水浴在最適溫度下；④控制不同的pH；⑤加入斐林試劑，水浴加熱，觀察現(xiàn)象

A.①②③④⑤ B.①④③②⑤ C.①③②④⑤ D.①②④③⑤

（3）若該酶活性隨pH變化情況如圖所示，若將某試管的pH由c調(diào)整為b，則該試管中的顏色______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)磚紅色沉淀，原因是_____________________。

（4）若將該酶置于最適溫度和最適pH條件下，向試管中加入一定量的酶，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中表示隨著底物濃度的增加，酶活性的變化曲線_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別是一些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）細(xì)胞增殖包括________________和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程。

（2）圖甲中處于圖乙BC段的有________，圖丙②對(duì)應(yīng)圖甲中的________。

（3）圖③的細(xì)胞名稱是__________，⑤分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是____________________。

（4）圖⑤細(xì)胞中，有同源染色體________對(duì)，造成存在等位基因的可能原因是____________。

（5）圖甲⑥代表的個(gè)體最多能產(chǎn)生________種染色體組合不同的配子。

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