如圖1是表示細(xì)胞生命活動(dòng)過程示意圖,圖2是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖1表示過程
 
,發(fā)生的場(chǎng)所是
 
. 其中①表示
 

(2)據(jù)圖推測(cè),圖2中的②是
 

(3)圖2中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有
 
生成.
(4)若圖1中①最終可以形成一條十肽,那么①上堿基數(shù)量至少有
 
個(gè)(考慮終止密碼),在此過程中經(jīng)過核糖體的tRNA有
 
個(gè).
(5)DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如表,則圖1中右側(cè)的tRNA所攜帶的氨基酸是
 

CCA GGT AGG TGC
甘氨酸 脯氨酸 絲氨酸 蘇氨酸
A.甘氨酸    B.脯氨酸    C.絲氨酸   D.蘇氨酸.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析圖解可知,圖1表示蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,該過程發(fā)生在核糖體上,以①mRNA作為合成的直接模板,tRNA作為運(yùn)載氨基酸的工具;圖2是圖1中tRNA部分的放大,核糖核酸的基本單位是核糖核苷酸,一分子核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成的.
在蛋白質(zhì)合成過程中,基因中堿基數(shù):mRNA上的堿基數(shù):蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)=6:3:1;并且mRNA上有三種終止密碼,終止密碼不決定氨基酸.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖1表示蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯過程,翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上,其中①是蛋白質(zhì)合成過程的直接模板,表示mRNA.
(2)圖2是圖1中tRNA部分的放大,圖1中看出,該tRNA與氨基酸連接處的核糖核苷酸的堿基為A,因此圖2中的②是腺嘌呤(含氮堿基).
(3)圖2中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的部位,氨基酸的羧基上少了-OH,tRNA的核糖的羥基上少了一個(gè)-H,因此tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有水生成.
(4)由于mRNA上三個(gè)相鄰的堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子,一個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸,并且終止密碼子不決定氨基酸,因此若圖1中mRNA最終可以形成一條十肽,那么mRNA上堿基數(shù)量至少=(10+1)×3=33個(gè);而十肽中的十個(gè)氨基酸需要10個(gè)tRNA轉(zhuǎn)運(yùn),因此在此過程中經(jīng)過核糖體的有10個(gè).
(5)圖1中右側(cè)的tRNA上的反密碼子為GGU,則mRNA上對(duì)應(yīng)的密碼子為CCA,因此DNA分子模板鏈上的堿基序列為GGT,由此可確定圖1中右側(cè)的tRNA所攜帶的氨基酸是脯氨酸.
故答案為:
(1)翻譯    核糖體 mRNA
(2)腺嘌呤(含氮堿基)    
(3)水       
(4)33    10        
(5)B
點(diǎn)評(píng):本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,難度適中.考生要明確在密碼子表中的64個(gè)密碼子中有三個(gè)終止密碼子,即只有61個(gè)密碼子決定氨基酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B、染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C、核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、核孔有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是自然界中氮循環(huán)以及有機(jī)物在生物體內(nèi)代謝的部分過程示意圖,正確的是( 。
A、①可以表示生物固氮,自然界中的固氮主要是由圓褐固氮菌完成的
B、⑤表示脫氨基作用,土壤中能完成②③過程的生物,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型
C、機(jī)體中的胰島素能促進(jìn)⑦的進(jìn)行,參與調(diào)節(jié)了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、圖中[H]的代謝去向及其意義是生成水并釋放大量能量,能量全部用于合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化合物及其組成元素如表.據(jù)表推斷,下列敘述正確的是( 。
有機(jī)化合物 組成元素
C、H、O
C、H、O、N、P
C、H、O、N,有些種類還含有P、S
C、H、O,有些種類還含有N和P
A、玉米細(xì)胞核中不含甲類化合物
B、甘蔗細(xì)胞壁中不含乙類化合物
C、紅螺菌細(xì)胞質(zhì)中不含丙類化合物
D、酵母菌線粒體中不含丁類化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氮循環(huán)過程中,對(duì)下列生物所起作用的正確表述是(  )
A、植物能直接利用大氣中的氮
B、生物固氮能將N2轉(zhuǎn)化為NH3或硝酸鹽
C、根瘤菌能夠?yàn)橹参矬w提供氨
D、硝化細(xì)菌促進(jìn)硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氮?dú)?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)生物,那么培養(yǎng)硝化細(xì)菌的碳源、氮源、能源依次是( 。
A、CO2、氨、氧化氨
B、葡萄糖、氨、太陽能
C、CO2、氨、太陽能
D、葡萄糖、氨、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)中心法則與植物激素調(diào)控的問題
生長素(IAA)主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長;細(xì)胞壁的彈性非常小,影響細(xì)胞的有效伸長.因此,對(duì)生長素的作用原理的研究引起了科學(xué)家的關(guān)注.如圖為科學(xué)家揭示的生長素(IAA)對(duì)細(xì)胞伸長作用的原理.
(1)進(jìn)行“植物根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn),需要對(duì)根尖進(jìn)行解離,解離是破壞細(xì)胞壁纖維素連接點(diǎn),解離液的成分是
 

(2)H+由過程③跨膜出細(xì)胞,進(jìn)入了細(xì)胞壁的部位,這種跨膜方式是
 
.細(xì)胞壁發(fā)生酥軟從而使植物細(xì)胞原生質(zhì)體積的增大成為可能.由圖分析,細(xì)胞壁發(fā)生酥軟的原因
 

(3)生長素可以促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,其相關(guān)過程①和②稱為遺傳信息的
 

(4)鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,可以促進(jìn)液泡體積的增大,這是因?yàn)?div id="4b5ckwp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)當(dāng)單側(cè)光作用于燕麥的胚芽鞘,生長素的分布情況是
 

(6)從化學(xué)成分分析,下列與圖中進(jìn)行②過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)化學(xué)組成最相似的是
 

A.大腸桿菌    B.噬菌體       C.染色體    D.煙草花葉病毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B、能量1可以來自丙酮酸的氧化分解
C、能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
D、能量2可以用于葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物根尖細(xì)胞染色體加倍”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A、用卡諾氏液固定的實(shí)驗(yàn)材料要用灑精進(jìn)行沖洗
B、在高倍顯微鏡下可以觀察到某細(xì)胞染色體加倍的過程
C、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
D、低溫誘導(dǎo)與秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的原理相似

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