A、系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出 |
B、可實(shí)現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用 |
C、物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循的原理之一 |
D、增加了經(jīng)濟(jì)效益,減少環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快 |
B、過敏反應(yīng)一般會損傷組織 |
C、T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞 |
D、過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自交可以用來判斷某一顯性個體的基因型,測交不能 |
B、測交可以用來判斷一對相對性狀的顯隱性,自交不能 |
C、自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過程 |
D、自交和測交都不能用來驗(yàn)證分離定律和自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開 |
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對 |
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈 |
D、該過程可能發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖⑤所示細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般相同 |
B、圖 ③所示細(xì)胞中,非等位基因發(fā)生了重組 |
C、圖②所示細(xì)胞中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 |
D、上述細(xì)胞分裂圖象按進(jìn)行時(shí)序排序?yàn)棰佟荨邸堋?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色 |
B、在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,使用無水乙醇提取色素 |
C、在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中,使用氯化鈉溶液析出DNA |
D、在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,為了觀察液泡的變化,使用龍膽紫對其進(jìn)行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鳥嘌呤 | B、腺嘌呤 |
C、胸腺嘧啶 | D、胸腺嘧啶或胞嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 甜菜塊根中的糖 | 斐林試劑 | 紅色 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 健那綠染液 | 藍(lán)色 |
C | 花生中的脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘紅色 |
D | 大豆中的蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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