下列過程屬于被動轉(zhuǎn)運的是（　�。�
A、氧氣通過質(zhì)膜
B、鈉離子通過質(zhì)膜
C、氨基酸通過質(zhì)膜
D、葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
運輸方式 運輸方向 是否需要載體 是否消耗能量 示例
自由擴(kuò)散 高濃度到低濃度 否 否 水、氣體、脂類（因為細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油）
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度到低濃度 是 否 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動運輸 低濃度到高濃度 是 是 幾乎所有離子、氨基酸
解答： 解：A、氧氣通過質(zhì)膜的方式屬于自由擴(kuò)散，自由擴(kuò)散屬于被動運輸?shù)囊环N，A正確；
B、鈉離子通過質(zhì)膜一般屬于主動運輸，B錯誤；
C、氨基酸通過質(zhì)膜一般屬于主動運輸，C錯誤；
D、葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞屬于主動運輸?shù)姆绞�，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)知識，考生要明確被動轉(zhuǎn)運包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散兩類，因此在選項中判斷該物質(zhì)運輸方式即可獲得答案；并要求考生能夠識記不同物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下是一個測定某植物細(xì)胞液濃度的實驗：
實驗步驟 實驗示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液
②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對溶液濃度影響可忽略不計），并定時輕搖
③從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液滴，小心放入對應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄．
說明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上��；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
實驗結(jié)果如下表：
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴(kuò)散 微上浮 上浮 明顯上浮
請回答下列問題：
（1）本實驗的原理是：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過
 
反映出來．
（2）本實驗的結(jié)論是：
 
．
（3）本實驗不同組別間的自變量是
 
，因變量是
 
．
（4）若某組在第③步操作中，將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴上浮，則a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了
 
現(xiàn)象．
（5）在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實驗應(yīng)該如何改進(jìn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的有（　�。�
A、能在人體血漿中增殖
B、不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中
C、核酸中含5種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從某二倍體動物的組織中提取一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計如甲圖，乙和丙圖則是取自該組織中的兩個細(xì)胞．對圖中所示結(jié)果分析正確的是（　　）
A、乙細(xì)胞屬于B組，其中染色體1與3的片段互換屬于交叉互換
B、丙細(xì)胞表明該細(xì)胞可能發(fā)生了交叉互換或基因突變
C、B組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D、C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體上的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物，其能量流動的過程圖解，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中“糞便量”屬于第二營養(yǎng)級中總能量的一部分
B、“攝入量”就是流入到該營養(yǎng)級的能量
C、流入下一個營養(yǎng)級的能量占“攝入量”的10%--20%
D、該生物種群中的一部分個體未被利用，其能量包含在“用于生長發(fā)育和繁殖”中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在逆境條件下，植物關(guān)閉一些正常表達(dá)的基因，啟動一些與逆境相適應(yīng)的基因，形成新的蛋白質(zhì)，抵御逆境的脅迫．以下說法正確的是（　�。�
A、材料看出，基因的表達(dá)會受到環(huán)境因素的影響
B、這些細(xì)胞的基因的關(guān)閉與新基因的表達(dá)屬于細(xì)胞的分化
C、這些關(guān)閉的基因與新表達(dá)的基因?qū)儆诘任换?/span>
D、為抵御逆境，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了不同程度的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

與基因工程相比，細(xì)胞工程特點是（　�。�
A、獲得目的基因的產(chǎn)物
B、形成前所未有的新雜交物種
C、產(chǎn)生的變異具有不定向性
D、技術(shù)內(nèi)容相對較少

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下情況屬于染色體變異的是（　�。�
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條；
②非同源染色體之間發(fā)生了互換；
③染色體數(shù)目增加或減少；
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株；
⑤非同源染色體之間自由組合；
⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失或替換．
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞周期中，間期時間較短，分裂期時間較長
B、分裂完成后兩個正常子細(xì)胞的DNA序列相同
C、分裂中期，著絲點排列在赤道板上
D、間期發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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