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圖A、B分別為反射弧和神經纖維局部放大的示意圖,圖C為圖A中⑥的放大圖,據圖回答下列問題:
(1)在圖A中,①所示的結構屬于反射弧的
 
;?是
 


(2)圖B表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內、外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
,興奮部位膜外呈
 
電位.
(3)圖C中興奮傳遞方向只能是M→N,原因是
 
,在此結構中信號的轉換模式為
 

(4)當一次興奮傳遞完成后,M釋放的物質(興奮性遞質)會立即被分解.如果某種藥物可以阻止該種物質的分解,則這種藥物的即時效應是
 
考點:細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,反射弧各部分組成及功能,突觸的結構
專題:
分析:據圖分析:圖A中,①表示感受器,②表示效應器,③表示傳入神經,④表示神經中樞,⑤表示傳出神經,⑥表示突觸.圖B中,a、c表示未興奮部位,b表示興奮部位.圖C中,M表示突觸小體,N表示突觸后膜.
解答: 解:(1)分析圖形A,在圖A中,①所示的結構屬于反射弧的感受器;②是效應器.
(2)圖B表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內、外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b,興奮部位膜外呈負電位.
(3)興奮在C突觸處單向傳遞的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.在突觸中信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號.
(4)由題意分析可知,這種藥物的即時效應是N持續(xù)興奮.
故答案為
(1)感受器   效應器
(2)b    負
(3)神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜       電信號→化學信號→電信號
(4)N持續(xù)興奮
點評:本題主要考查反射弧的結構和興奮的產生與傳遞,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用人工濕地處理城市污水的部份示意圖,敘述正確的是( 。
A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產者所固定的太陽能
B、該人工濕地使污水凈化,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
C、綠藻、黑藻可通過協(xié)助擴散的方式吸收污水中的Mg2+
D、蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同,屬于群落的垂直結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關說法正確的是( 。
A、當興奮時,神經細胞膜的離子通透性會發(fā)生急劇變化,鉀離子流入細胞內
B、切斷d、刺激b,會引起效應器反應
C、興奮在結構c和結構b的傳導速度相同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、某生物的體細胞內含有三對同源染色體(AA′、BB′、CC′),該生物經減數(shù)分裂產生的ABC型配子占配子總數(shù)的
1
16
B、1000個卵原細胞與500個精原細胞全部發(fā)育成熟,受精后最多產生的合子數(shù)為1000個
C、玉米體細胞中有10對染色體,經過減數(shù)分裂后,生殖細胞中染色體數(shù)目變?yōu)?對
D、所有的同源染色體形狀和大小完全相同,在細胞分裂中都能聯(lián)會

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,下列對圖示分析不正確的是( 。
A、a中不一定含有S元素
B、蛋白質結構的多樣性決定了蛋白質功能的多樣性
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過程脫去的水分子數(shù)與形成的肽鏈條數(shù)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用小球藻進行實驗,探究影響光合速率的因素.將小球藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動白熾燈調節(jié)其與大試管的距離,分別在20℃和30℃下進行實驗,觀察并記錄不同距離下單位時間內產生的氣泡數(shù)目,根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2,結果如圖所示.下列相關敘述不正確的是(  )
A、限制D點光合速率的主要因素是溫度
B、F點條件下,O2釋放量為0,因為小球藻光合作用停止
C、該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
D、若減少實驗裝置中的CO2濃度,則F點向左移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動調節(jié)的敘述,其中正確的是( 。
A、大量流汗后,應及時大量飲用純凈水,以維持身體的水鹽平衡
B、高溫環(huán)境會導致體內腎上腺素分泌增多
C、體內失水過多,抗利尿激素分泌量增加
D、皮膚毛細血管舒張,人體散失的熱量大于產熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物細胞中脫氧核糖和胰島素所共有的元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、H、O、N
D、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生命結構層次敘述中錯誤的是(  )
A、所有生物的生命結構層次一樣
B、大豆沒有系統(tǒng)生命結構層次
C、一個變形蟲即是細胞層次又是個體層次
D、細胞是最基本生命結構層次

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