在檢測(cè)生物組織中有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)材料選用的是大豆研磨液，比較適合的試劑是（ ）

A．碘液 B．本尼迪特試劑 C．雙縮脲試劑 D．蘇丹Ⅲ染液

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．右圖為ATP轉(zhuǎn)化為ADP的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的ADP是二磷酸腺苷的簡(jiǎn)稱，其結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成A-P～P
（2）圖中的X表示Pi
（3）圖中的能量是由ATP中的高能磷酸鍵釋放出來的，用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)；
（4）當(dāng)ATP水解形成兩個(gè)磷酸分子，剩余的部分是構(gòu)成RNA的基本組成單位之一，也可以稱為腺嘌呤核糖核苷酸，其中的堿基是腺嘌呤．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

比較胚胎干細(xì)胞與胰腺泡細(xì)胞，相同的是

A．線粒體的功能 B．發(fā)育的全能性

C．膜蛋白的種類和數(shù)量 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的DNA的復(fù)制，這些細(xì)胞就停留在（ ）

A．分裂期前期 B．分裂期中期

C．分裂期后期 D．分裂間期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）

A．能量、載體數(shù)量 B．載體數(shù)量、能量

C．載體數(shù)量、離子濃度 D．能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為血糖的來源和去路及血糖平衡的調(diào)節(jié)，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題

（1）正常人的血糖濃度為 。

（2）圖中①代表的物質(zhì)是 。

（3）在①②③④中，胰島素能起促進(jìn)作用的是 （填代號(hào)）。

（4）血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞在 。

（5）當(dāng)血糖濃度過低時(shí)， 細(xì)胞分泌胰高血糖素增多。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是（　�。�
A．效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原
B．T細(xì)胞只參與了體液免疫，沒有參與細(xì)胞免疫
C．二次免疫的特點(diǎn)是更快、更強(qiáng)．原因主要是記憶細(xì)胞會(huì)快速產(chǎn)生抗體
D．HIV侵染人體的T細(xì)胞，會(huì)使T淋巴細(xì)胞裂解，從而使人體失去細(xì)胞免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖示特異性免疫過程，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：

（1）該圖為體液免疫．圖中D為漿細(xì)胞，由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化形成．
（2）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有BCE．（用字母表示）
（3）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于自身免疫�。�
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，分泌抗體的過程需要線粒體（細(xì)胞器）提供的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖從圖中可得出（　�。�
A．在任何情況下，精氨酸的合成必須同時(shí)存在多對(duì)基因才能合成
B．若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因②發(fā)生突變
C．若基因②不表達(dá)，則基因③和④也不表達(dá)
D．基因可通過控制酶的合成來控制代謝

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同步練習(xí)冊(cè)答案