Question

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定。下圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖�；卮鹨韵聠栴}：

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有          （填序號）。

（2）用甲基綠和吡羅紅染液對圖示細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是          (填序號)。該細(xì)胞和同一植物體內(nèi)根毛細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是             不同。

（3）神經(jīng)細(xì)胞（即神經(jīng)元）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經(jīng)元的         形成突觸；興奮在突觸中的傳遞既依賴于細(xì)胞膜的流動性又體現(xiàn)了細(xì)胞膜的      功能；某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位最可能是                。

（4）細(xì)胞有絲分裂的過程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運動”為課題， 設(shè)計了如下實驗步驟：

a.培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm；

b.切取根尖2～3 mm，并對其進(jìn)行解離、漂洗和染色；

c.將染色后的洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液（秋水仙素的作用非�？�，可起到立竿見影的效果），然后在相差顯微鏡（能觀察活細(xì)胞的生長、運動、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）下觀察染色體的運動情況。

請寫出該同學(xué)的實驗假設(shè)：                                       。

該實驗有兩個明顯錯誤：一是                 ；二是                  。

 

Answer 1

【答案】

（1）2、8、9（全對才給分）；

（2）6；遺傳信息的執(zhí)行情況或mRNA（答“基因的選擇性表達(dá)”不給分，以此提醒補(bǔ)習(xí)生記新教材上的表述）；

（3）細(xì)胞體或樹突（全對才給分）；信息傳遞（或信息交流）；突觸間隙 ；

（4）染色體的運動是由于紡錘絲的牽引（或染色體的運動與紡錘絲有關(guān)）（答案合理即給分）；不能解離；缺少不加秋水仙素的對照組（只答“缺少對照組或空白對照”也給2分。順序可互換）

【解析】

試題分析：圖中1表示細(xì)胞壁、2表示線粒體、3表示中心體、4表示高爾基體、5表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6表示細(xì)胞核、7表示液泡、8表示核糖體、9表示葉綠體。

（1）線粒體和葉綠體中含有DNA，它可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯，因此可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，核糖體可以發(fā)生蛋白質(zhì)的翻譯過程，進(jìn)行了堿基互補(bǔ)配對。（2）甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠會與染色體中的DNA結(jié)合呈綠色，因此呈綠色的主要部位為細(xì)胞核。細(xì)胞分化的根本原因是遺傳信息的執(zhí)行情況或mRNA不同。（3）突觸的突觸前膜是上一個神經(jīng)元的軸突末梢的突觸小體膜，突觸后膜時下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜。興奮在突觸中的傳遞是通過突觸小體中的神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜通過胞吐的方式釋放，然后作用于突觸后膜上相應(yīng)受體，從而完成興奮的傳遞，因此既體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，又體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能。突觸是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜構(gòu)成的，突觸前膜和突觸后膜都是神經(jīng)元的一部分，而該止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，因此只能作用于突觸間隙，突觸間隙是組織液。（4）根據(jù)探究的課題可以作出假設(shè)，染色體的運動是由于紡錘絲的牽引，或染色體的運動與紡錘絲有關(guān)。在該實驗中不能進(jìn)行解離，因為解離后細(xì)胞死亡，將觀察不到染色體的動態(tài)變化；該實驗屬于對照實驗，缺少對照組。

考點：本題綜合考查了植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、有絲分裂等有關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；識圖能力和具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。