10．如圖為中心法則圖解．下列有關的敘述中，正確的是（　　）
A．③④過程所需原料相同
B．①～⑤的過程中，都能發(fā)生堿基互補配對
C．在乳酸菌中可以發(fā)生①④過程
D．所有病毒遺傳信息的傳遞都要通過③過程來實現(xiàn)

分析 分析題圖可知，①是DNA復制過程，②是轉錄過程，③是逆轉錄過程，④是RNA復制過程，⑤是翻譯過程．

解答 解：A、逆轉錄過程的產(chǎn)物是DNA，原理是脫氧核苷酸，RNA復制的產(chǎn)物是RNA，原理是核糖核苷酸，A錯誤；
B、DNA分子復制、轉錄、翻譯、RNA的復制和逆轉錄都遵循堿基互補配對原則，B正確；
C、乳酸菌不能發(fā)生RNA復制，RNA復制發(fā)生在被RNA病毒侵染的細胞中，C錯誤；
D、③是逆轉錄，DNA病毒遺傳信息的傳遞不通過③過程來實現(xiàn)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題旨在考查學生對中心法則內容的理解和掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭．回答下列問題
（1）某次調查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為2.2頭/km2；當乙種動物的種群密度為2頭/km2時，其種群增長速度最快．
（2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量先增加（增加/減少）．
（3）假設該生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，生活著鹿、兔、狼和狐等生物．雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外）．有人提出“鹿角效應”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險．回答下列問題：
 ①該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一（填“不同”或“同一”）種群．
 ②為探究“鹿角效應”假說是否成立，某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下3組實驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出2個相同棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒．記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間．若丙組平均時間小于（填“大于”“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結果支持該假說．測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離相同（填“相同”或“不同”）．本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的雌鹿或雄鹿．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為高等動物細胞亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖作答：
（1）若此圖示為衰老的細胞，除細胞核體積增大外，細胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變，使物質運輸功能降低．
（2）若此圖示為癌細胞，則明顯增多的細胞器有核糖體、線粒體等．
（3）如果用某種藥物處理該細胞，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收率降低，而對其他物質的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的載體．
（4）氨基酸在人體內通過一定的化學反應可以合成為糖類等物質，對以上現(xiàn)象有抑制作用的物質是胰島素．
（5）用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞，結果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是核糖體．
（6）從圖中可以看出，溶酶體起源于高爾基體，細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內含有溶菌酶和蛋白水解酶，能將顆粒物降解后排出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種，其花色遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示．現(xiàn)有某科學興趣小組，將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進行雜交實驗，結果如下（其中實驗3由于相關記錄資料丟失，導致表現(xiàn)型比例缺失）：
實驗1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實驗2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實驗3：白乙×粉紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×粉紅，F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅．
分析上述實驗結果，請回答下列問題：
（1）保加利亞玫瑰的花色遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）．根據(jù)理論推算，實驗3的F2表現(xiàn)型中白：淡粉：粉紅=2：1：1．
（2）保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關系如圖所示：

①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關系是多對基因控制一種性狀．
②若A基因使酶1失去活性，則控制酶2的基因是B，實驗中所用的白甲的基因型為AAbb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于變異的說法正確的是（　　）
A．基因中任意一個堿基對發(fā)生改變，都會引起生物性狀的改變
B．一對姐妹染色單體間相同片段的交換屬于易位
C．21三體綜合征是由染色體結構變異引起的
D．突變和基因重組不能決定生物進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關生物進化與DNA復制的問題：
（1）某動物種群中，AA、Aa、aa基因型的個體依次占25%、50%和25%．若該種中的，aa個體沒有繁殖能力，其他個體間可以隨機交配．理論上，下一代中AA：Aa：aa基因型個體的數(shù)量比為4：4：1．
（2）現(xiàn)代生物進化理論認為生物進化的實質是種群基因頻率的（定向）改變．
（3）沃森和克里克構建了DNA雙螺旋 結構模型，該模型為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對保證了復制的準確性．
（4）將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后把DNA被15N完全標記的大腸桿菌作為親代，轉移到只含14N的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，使其繁殖兩代形成的新個體，則它們的DNA中含14N的鏈與15N的鏈的比是3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1、圖2分別表示某種二倍體動物細胞分裂過程中某時期的模式圖，圖3表示該種動物分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示該種動物不同時期染色體和DNA的數(shù)量關系，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1細胞名稱是初級精母細胞，含有8條染色單體；圖2細胞產(chǎn)生的子細胞名稱是精細胞或第二極體．
（2）圖3中CD段形成的原因著絲點分裂姐妹染色單體分離，發(fā)生的分裂方式及時期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
（3）圖2細胞分裂時期對應圖3的DE段；基因的自由結合定律發(fā)生在圖3的BC段．
（4）有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中的b、c（填字母）．
（5）已知某動物的基因型為AaBb，若右圖所示該種動物產(chǎn)生的卵細胞．請依據(jù)此圖，繪出該細胞形成過程中的減數(shù)第一次分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因．

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級期末）下列不屬于動物體內蛋白質功能的是（ ）

A．構成細胞膜的重要成分 B．大多數(shù)酶的主要組成成分

C．細胞代謝的主要能源物質 D．作為物質運輸?shù)妮d體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•黑龍江期末）實驗研究發(fā)現(xiàn)K+、Na+均不能通過磷脂雙分子構成的人工質膜．纈氨毒素是一種脂溶性抗生素，其基本組成單位是氨基酸．如果在人工質膜中加入纈氨毒素，K+可以通過人工質膜．下列判斷錯誤的是（ ）

A．纈氨霉素的作用類似于載體蛋白

B．纈氨霉素與離子的結合具有特異性

C．實驗證明人工質膜有選擇透過性

D．K+通過人工質膜的方式是主動轉運

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