A、本實驗可通過測定氧氣釋放量和二氧化碳的吸收量來計算凈光合速率 |
B、實驗中要隨時將各組的Cu2+濃度分別調(diào)到原設(shè)定的濃度 |
C、甲圖中A→C凈光合速率發(fā)生如圖變化的主要原因是氣孔導(dǎo)度的下降 |
D、0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片凈光合速率大于對照組的可能原因是氣孔導(dǎo)度增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠色植物體內(nèi)能合成多糖的細胞器只有葉綠體 |
B、原核細胞的生物膜系統(tǒng)比真核細胞的生物膜系統(tǒng)要復(fù)雜 |
C、核糖體普遍存在于各種細胞中,也是酶合成的唯一場所 |
D、細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行細胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、腸肽酶 |
B、胃蛋白酶、唾液淀粉酶、腸肽酶 |
C、唾液淀粉酶、腸肽酶、胃蛋白酶 |
D、胃蛋白酶、腸肽酶、唾液淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藕片X是煮過的,因為在沒煮過的藕片上的酶能使過氧化氫不起作用 |
B、藕片x是煮過的,因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖 |
C、藕片X是沒煮的,因為植物中含有酶,促使過氧化氫的分解,但酶會在高溫中失活 |
D、藕片X是沒煮過的,因為過氧化氫分解藕片中的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌共有的細胞器 |
B、線粒體不參與卵原細胞轉(zhuǎn)化為初級卵母細胞的過程 |
C、藍藻和綠藻都能進行光合作用,它們光合作用的場所都是葉綠體 |
D、分泌蛋白的合成和運輸都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人喝水到胃中 |
B、氧氣進入血液中的紅細胞 |
C、胰島素注射到皮下 |
D、精子進入輸卵管腔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞結(jié)構(gòu) | 細胞壁 | 細胞大小 | 核膜 | |
A | 有 | 有 | 較大 | 有 |
B | 有 | 無 | 較大 | 有 |
C | 有 | 有 | 小 | 無 |
D | 無 | -- | -- | -- |
A、病毒、植物、動物、細菌 |
B、植物、動物、細菌、病毒 |
C、植物、細菌、動物、病毒 |
D、動物、植物、細菌、病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無細胞壁的細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、無葉綠體的細胞不能進行光合作用 |
C、無大液泡的細胞不能發(fā)生滲透吸水 |
D、無線粒體的細胞不能進行需氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞外液滲透壓主要取決于Na+和Cl- |
B、氧進入血液的紅細胞中,故其可視為內(nèi)環(huán)境的成分 |
C、pH的調(diào)節(jié)只通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn) |
D、病原微生物侵人人體后對內(nèi)環(huán)境的影響不大 |
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