如圖是動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析回答下列問題([]內(nèi)填序號,編輯框上填文字):
(1)若圖B是低等植物細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有圖A中的[
 
]
 
,其作用是與細(xì)胞的
 
有關(guān).若圖B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[
 
]
 

(2)若要分離出圖A中各種細(xì)胞器,所用的方法是
 
.若圖B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,該CO2分子穿過的磷脂雙分子層共
 
層.
(3)若圖B是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,色素存在于[
 
]
 
,圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)若圖A是人體胰島B細(xì)胞,與胰島素合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
 
、
 
(填結(jié)構(gòu)名稱).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示表示動、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)①~⑩表示中心體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞中的細(xì)胞器除B圖中所示外,還應(yīng)有圖A中的①中心體;中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,只含有③核糖體一種細(xì)胞器.
(2)分離各種細(xì)胞器常用差速離心法;圖B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,共需穿過6層膜(雙層線粒體膜+單層細(xì)胞膜+單層細(xì)胞膜+雙層葉綠體膜),即穿過6層磷脂雙分子層.
(3)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中的色素存在于⑨液泡中;紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞不含⑩葉綠體.
(4)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
故答案為:
(1)①中心體  有絲分裂   ③核糖體
(2)差速離心法  6
(3)⑨液泡(細(xì)胞液)     ⑩葉綠體
(4)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體   線粒體
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖的理解,正確區(qū)分不同細(xì)胞里應(yīng)含有的細(xì)胞器種類,理解不同細(xì)胞器的功能及分泌蛋白形成過程中不同細(xì)胞器之間的聯(lián)系.重點(diǎn)在于考查學(xué)生識圖能力、對相關(guān)知識的理解能力和綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄葉被昆蟲咬傷后,會釋放一種由18個(gè)氨基酸組成的系統(tǒng)素,系統(tǒng)素能激活植物細(xì)胞的蛋白酶抑制基因,從而阻止害蟲的取食.下列有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、系統(tǒng)素的作用機(jī)理與植物激素類似
B、系統(tǒng)素能促進(jìn)蛋白酶抑制基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、合成一分子系統(tǒng)素將脫出17分子的水
D、蛋白酶抑制基因表達(dá)產(chǎn)物主要作用于番茄自身

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)元素、化合物及參與生理過程、方式途徑之間的聯(lián)系.下列分析正確的是(  )
A、分裂間期A明顯增多,分裂期B明顯增多
B、圖中①、②過程堿基配對方式不完全相同
C、在35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞,一段時(shí)間后A、B、C中都能檢測到放射性
D、圖中④可表示代謝過程,白化病是基因通過③方式控制生物性狀的具體體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁、戊分別對應(yīng)衣藻細(xì)胞、大豆根細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞,表中“√”表示有,“×”表示無,請據(jù)表得出甲到戊與五種細(xì)胞的具體對應(yīng)關(guān)系.
 核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
××
×××
××
×××

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者--獵物模型,如下圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢).據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于
 
(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).
(2)捕食者與獵物在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是
 

捕食者的存在對獵物也是有益的,因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的年老、病弱或年幼的個(gè)體,同時(shí)往往捕食種群數(shù)量較
 
(填“大”或“小”)的獵物物種.
(3)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為
 
 

(4)請用該模型解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對穩(wěn)定的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)有關(guān)要求,回答下列問題:
(1)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體時(shí),先用低倍物鏡找到觀察目標(biāo),若目標(biāo)位于視野下方,應(yīng)向視野
 
方移動裝片.
(2)某實(shí)驗(yàn)室里在鑒定還原糖時(shí),加入
 
,經(jīng)加熱煮沸后,產(chǎn)生
 
 色的沉淀;鑒定蛋白質(zhì)的方法是:加入
 
,產(chǎn)生
 
色反應(yīng).觀察DNA和RNA的分布時(shí)使用試劑是
 

(3)下面是某人用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程:取一塊干凈的載玻片,在其中央滴一滴0.7%的生理鹽水.用涼開水漱口后,取一根消過毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕地刮一刮,在把牙簽放到載玻片的液滴中涂幾下.最后,把制成的臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察.
請糾正其中的兩處錯(cuò)誤:
A.
 
;
B.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是神經(jīng)-肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(如圖2).請回答有關(guān)問題:

(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉在反射弧中稱為
 

(2)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜具有
 
特點(diǎn),神經(jīng)遞質(zhì)盡管是小分子物質(zhì),但仍通過圖示方式釋放到突觸間隙,其意義在于
 

(3)乙酰膽堿屬于一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后,引起肌細(xì)胞收縮.α-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,α-銀環(huán)蛇毒中毒時(shí),肌肉表現(xiàn)是
 

(4)結(jié)合圖中信息解釋人體血鈣低時(shí),肌肉抽搐的原因
 

(5)“肉毒毒素美容”已經(jīng)成為時(shí)下普遍接受的面部除皺方式.肉毒毒素是肉毒桿菌分泌的一種神經(jīng)毒素,能特異地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合.結(jié)合圖解分析“肉毒毒素美容”的原理:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A、變形蟲B、甲型H1N1流感病毒
C、結(jié)核桿菌D、衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中E、F、G為三個(gè)用半透膜制成的小袋,內(nèi)盛有溶液甲或乙,上端分別接上口徑相同的小玻璃管.E和F體積相同,G體積較大,三者置于盛有溶液丙的大容器內(nèi).初始三個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同.已知三種溶液的濃度高低順序?yàn)椋喝芤杭祝既芤阂遥既芤罕好娣(wěn)定后管e、管f和管g中的液面高度變化值△e、△f和△g之間的關(guān)系為( 。
A、△e=△f=△g
B、△e>△f△f>△g
C、△e<△f△g>△f
D、△f<△g△e>△f

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