動、植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同分別發(fā)生在(  )
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、前期和末期
考點:動、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點
專題:
分析:動植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同
 植物細(xì)胞有絲分裂動物細(xì)胞有絲分裂
相同點(1)分裂過程基本相同(2)染色體的行為、形態(tài)、數(shù)目的變化規(guī)律相同(3)分裂間期都完成了染色體的復(fù)制(4)分裂期實現(xiàn)染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中
不同點前期紡錘體的形成方式不同
細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲中心粒發(fā)出星射線
末期細(xì)胞分裂方式不同
細(xì)胞板形成細(xì)胞壁細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂
解答: 解:由于動物細(xì)胞具有中心體,因此在有絲分裂前期時兩個細(xì)胞紡錘體的形成方式不同,即植物細(xì)胞由細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體;而動物細(xì)胞是由中心體發(fā)生星射線形成紡錘體;
又由于植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,因此兩個細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同,植物細(xì)胞在赤道板的位置形成細(xì)胞板,進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁,細(xì)胞一分為二;而動物細(xì)胞由細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂成兩個子細(xì)胞.
綜上所述,動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞主要在有絲分裂前期和末期分裂不同.
故選:D.
點評:本題著重考查了高等動物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂過程的主要不同點,要求考生平時學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行列表記憶;平時注意知識的積累;在識記時根據(jù)動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別進(jìn)行記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與實驗有關(guān)的問題:

Ⅰ.為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗,請分析回答:
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:如圖1所示.
(1)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因是
 
,從而導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(2)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)果應(yīng)為圖2中的
 
.(填序號)
Ⅱ.下表是某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組研究α淀粉酶、蔗糖酶對淀粉和蔗糖的催化作用的實驗設(shè)計,請分析回答:
試管編號123456
酶促反應(yīng)底物1ml1%淀粉液1%淀粉液1%蔗糖液1%蔗糖液1%淀粉液1%蔗糖液
實驗處理蒸餾水α淀粉酶α淀粉酶蒸餾水蔗糖酶蔗糖酶
反應(yīng)條件在60℃恒溫下保溫10~15min左右
鑒定反應(yīng)斐林試劑1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)條件熱水浴加熱
溶液顏色
(1)本實驗的實驗?zāi)康氖球炞C
 

(2)上述實驗中
 
號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
(3)如果只保留兩支試管,也能初步得出本實驗結(jié)論,請你寫出所有可能的組合
 

(4)本實驗不能用碘液代替斐林試劑的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果細(xì)胞中含量豐富的多糖是(  )
A、蔗糖和麥芽糖
B、淀粉和糖元
C、糖元和纖維素
D、淀粉和纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A、變形蟲、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲、藍(lán)藻
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖的平衡對于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),保持人體的健康,有著非常重要的意義.請據(jù)圖判斷下列說法中錯誤的是( 。
A、圖中①是胰島B細(xì)胞,②是胰島A細(xì)胞,③是腎上腺
B、③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上是協(xié)同關(guān)系
C、血糖平衡的調(diào)節(jié)方式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
D、②所分泌的物質(zhì)⑤增加會抑制①分泌物質(zhì)④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是生活在一定環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,其中A、B、C表示三種化合物,a、b表示兩個生理過程.請回答:
(1)該過程發(fā)生的場所在葉綠體的
 

(2)A、B、C分別代表
 
、
 
 
.a(chǎn)、b分別代表
 
、
 

(3)若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(4)將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室內(nèi),調(diào)節(jié)小室的CO2濃度,在適宜的光照條件下測定葉片光合作用的強度(以CO2的吸收速率表示),測定結(jié)果如圖2.若降低光照強度后重新測定,請在原圖中用虛線表示出最可能的測定結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖
B、與糖類相比,脂質(zhì)分子中氧的含量較少而氫的含量多
C、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
D、在新陳代謝旺盛的細(xì)胞中結(jié)合水含量一般較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是許多生物實驗的材料,以下敘述正確的是( 。
A、在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌
B、果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀試劑來檢驗果酒是否發(fā)酵成功
C、只需添加足夠糖源可以繼續(xù)發(fā)酵果醋
D、將酵母細(xì)胞固定化后進(jìn)行酒精發(fā)酵,固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c、d激素的分泌均會增加
B、c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加
C、下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位
D、激素e是下丘腦分泌的,可以促進(jìn)腎小管和集合管對水重吸收

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