一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設(shè)計一個實驗加以確定。

（1）設(shè)計實驗步驟。

（2）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

（1）①取甲、乙2組生長發(fā)育相同的植株，放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中；②甲組的根系給正常的呼吸條件，乙組的根系完全抑制呼吸，其它重要條件相同；  ③一段時間后測定兩組植物根系對該物質(zhì)的吸收速率。

（2）①若兩組植株的根系對該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該植物的根系對該物質(zhì)不是主動吸收；②若乙吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明植物根系對該物質(zhì)是主動吸收。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（06江蘇卷）選做題

A題  一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設(shè)計一個實驗加以確定。

（1）設(shè)計實驗步驟。

（2）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（06江蘇卷）選做題

一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設(shè)計一個實驗加以確定。

（1）設(shè)計實驗步驟。

（2）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

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科目：高中生物 來源： 題型：

一項研究發(fā)現(xiàn)．某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動運輸，也有人認為是被動運輸，請設(shè)計一個實驗加以確定。

   

（1）設(shè)計實驗步驟。

                                                                       

（2）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

                                                                        

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科目：高中生物 來源： 題型：

一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如下圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收，請設(shè)計一個實驗加以確定。

(1)設(shè)計實驗步驟：①取甲、乙2組______________的植株，放入__________的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中；

②甲組的根系給正常的________，乙組的根系完全________，其他條件相同；

③一段時間后測定________的根系對該物質(zhì)的________。

(2)預(yù)測實驗結(jié)果并分析：①若兩組植株的根系對該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明　　 ___________________________________________________________　 _____________。

②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收，說明________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2006年江蘇卷單科生物高考（解析） 題型：簡答題

 

本題有A、B兩題。請任選一題作答在答題卡上指定位置，并把所選題目對應(yīng)字母后的方框涂黑。

A題    一項研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收。請設(shè)計一個實驗加以確定。

(1)設(shè)計實驗步驟。

(2)預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

 

B題  有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。

(1)請你設(shè)計一個實驗，探究花色的遺傳是細胞質(zhì)遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。

(2)如果花色的遺傳是細胞核遺傳，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

 

 

 

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