分析 1、五種育種方法的比較:
(1)雜交育種原理:基因重組(通過基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
(2)誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來處理生物,使其在細胞分裂間期DNA復(fù)制時發(fā)生差錯,從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
(3)單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點 明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
(4)多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細胞.如八倍體小黑麥的獲得和無籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
(5)基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,放到另一種生物的細胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的檢測與表達等.舉例:能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲棉,轉(zhuǎn)基因動物等.
2、分析題圖:①②③為雜交育種,⑤⑥為單倍體育種,④是基因工程育種,⑦是誘變育種.
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①雜交、②自交和③連續(xù)自交過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組;④花藥離體培養(yǎng)到⑤人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍過程培育出新品種的方法稱為單倍體育種,該育種方法所得后代均為純種,自交不會發(fā)生性狀分離,因此能明顯縮短育種年限.
(2)⑥的育種方法是誘變育種,最好選用AABB的品種進行,其理由是選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出AAbb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的Aabb品種.
(3)若抗病毒基因C是某細菌的抗病毒基因,利用基因工程培育的抗病毒植株成功的標志是植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒.
故答案為:
(1)雜交育種 單倍體 明顯縮短育種年限
(2)選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出AAbb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的AAbb品種.
(3)植株體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)或植株能夠抗病毒
點評 本題考查遺傳定律及生物變異的應(yīng)用,要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA對高溫的耐受性一般要比蛋白質(zhì)強 | |
B. | 超過80℃后DNA將變性,即使恢復(fù)到常溫,生物活性也不能恢復(fù) | |
C. | 不同生物的DNA的“變性”溫度不一定相同 | |
D. | 熱泉附近生活的生物的DNA對高溫耐受性更強,其DNA中鳥嘌呤所占的比例更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ① | B. | ④ | C. | ③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體侵染細菌的實驗中,在細菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯誤敘述是 ( )
A.原料和酶來自細菌而模板來自噬菌體
B.指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶由細菌提供
C.指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,氨基酸原料來自細菌
D.模板和酶來自噬菌體,核糖體和原料氨基酸來自細菌
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