11．如圖是血糖調節(jié)模型，有關敘述正確的是（　�。� 
A．曲線AB段與EF段血糖濃度上升的原因相同
B．曲線BC段與DE段血液中胰島素變化趨勢相同
C．FG段血糖維持相對穩(wěn)定是神經-激素調節(jié)的結果
D．當血糖偏低時，胰高血糖素可促進肝糖原和肌糖原的水解

分析 1、據(jù)圖分析，AB段由于食物中糖類消化吸收，使得血糖濃度升高；BC段胰島素分泌增加，降低血糖；DE段運動消耗糖類，使得血糖濃度降低；EF段肝糖原分解和非糖類物質轉化使得血糖升高．
2、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質的轉化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉化為脂肪、某些氨基酸．
3、血糖平衡調節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關系．

解答 解：A、在AB段由于食物中糖類的消化吸收，使得血糖濃度較高，而EF段是體內肝糖原水解和非糖物質轉化引起的，A錯誤；
B、曲線BC段是胰島素分泌增多導致，而DE段運動導致代謝增強，血糖濃度降低，則胰島素的分泌量減少，B錯誤；
C、在血糖平衡調節(jié)中有體液調節(jié)、神經-體液調節(jié)，C正確；
D、當血糖濃度偏低時，胰高血糖素只促進肝糖原水解和非糖物質轉化，不能促進肌糖原水解，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以血糖調節(jié)模型為載體，考查血糖調節(jié)的相關知識，意在考查學生了解血糖的來源和去路，理解胰島素和胰高血糖素的功能，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．低溫可誘導染色體數(shù)目加倍，其作用原理是（　　）
A．使間期細胞染色體復制發(fā)生差錯B．使前期細胞不能形成紡錘體
C．使后期細胞著絲點不分裂D．使末期細胞不形成新細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為研究滲透作用的實驗裝置，請回答下列問題：

（1）漏斗內溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內外起始液面一致． 滲透平衡時的液面差為△h，此時 S1和 S2濃度大小關系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的原生質層（原生質體/原生質層），此結構包括細胞膜、細胞質和液泡膜，半透膜和此結構在物質透過功能上的差異是后者具有主動轉運有關物質．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)教材相關內容填空
（1）基因與DNA分子的關系是基因是具有遺傳效應的DNA分子片段．
（2）孟德爾以豌豆為實驗材料設計了自交、測交等一系列實驗，利用假說-演繹法研究遺傳定律．孟德爾用來解釋分離現(xiàn)象的“假說”是F1在產生配子時每對遺傳因子彼此分離．
（3）細胞內色素會隨著細胞的衰老而逐漸積累．
（4）有的細胞受到致癌因子 的作用，細胞中遺傳物質發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的
惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞．
（5）20世紀30年代，魯賓和卡門用放射性同位素標記法證明：光合作用釋放的O2全部來自水．
（6）在雜種后代中顯現(xiàn)出不同性狀（如開紅花和開白花）的現(xiàn)象，就叫做性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某同學分別按下表進行三組實驗
組別材料實驗試劑及條件觀察內容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精細胞中著色的小顆粒
B蘋果勻漿斐林試劑、水浴加熱組織樣液顏色變化
C豆?jié){？組織樣液顏色變化
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關處理后，將A組制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，分析回答：
（1）進行A組實驗時，用酒精的作用是洗去浮色，所用濃度為50%． 其中實驗觀察的被蘇丹Ⅲ溶液著色的小顆粒是脂肪（物質），小顆粒的顏色是橘黃色．
（2）B組實驗中，組織樣液的顏色出現(xiàn)磚紅色沉淀，實驗使用斐林試劑時應注意0.1g/ml NaOH與0.05g/ml CuSO4溶液要混合使用現(xiàn)用現(xiàn)配．
（3）在C組實驗中，豆?jié){中富含蛋白質，檢驗蛋白質的試劑是雙縮脲試劑，是否需要水浴加熱條件？否（填是或否），呈現(xiàn)紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是生長旺盛的嫩枝分化程度低，容易誘導脫分化和再分化；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于單核期．為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是醋酸洋紅法，但是，某些植物的花粉細胞核不易著色，需要用焙花青-烙礬法，這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色．
（2）在一定的條件下，處于離體狀態(tài)的菊花組織或器官形成愈傷組織的過程稱為脫分化，菊花的組織培養(yǎng)和月季的花藥培養(yǎng)理論基礎是細胞的全能性．
（3）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基常需添加生長素和細胞分裂素兩類植物激素．而且一般需要事先單獨配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產生的途徑來說，花粉植株產生的途徑除了圖中所示外，還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．痩素（Leptin）又名肥胖荷爾蒙，亦稱瘦蛋白、抗肥胖因子、苗條素，主要是由脂肪細胞分泌的一種激素樣蛋白質．回答以下問題：
（1）瘦素対肥胖患者減肥有重要意義，肥胖患者不能（填“能”或“不能”；）通過口服瘦素的方法實施減肥．
（2）某校生物興趣小組想利用以下材料，設計實驗探究瘦素能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用，請幫他們完成下列實驗設計．
材料用具：大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的痩素溶液、生理鹽水，其他所需條件均滿足．
實驗步驟：
第一步：選取身體健康、生長狀況基本相同的大鼠若干只，隨機平均分為兩組，并編號為甲、乙．
第二步：甲組每天注射一定劑量的瘦素溶液，乙組每天注射等量的生理鹽水．
第三步：在正常飼養(yǎng)的基礎上，在相同且適宜條件下分別飼養(yǎng)-段時間．
第四步：一段時間后，觀察大鼠的食欲狀況，稱量并統(tǒng)計各組大鼠的體重．
預測實驗結果及結論：如與乙組大鼠相比，甲組大鼠的食欲明顯降低，且體重減輕，則說明瘦素能控制動物的食欲以及能起到減肥作用．
實驗步驟分析：設置第三步的主要目的是控制無關變量，使甲組與乙組之間只能有1個因素不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖甲為葉綠體結構模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結構放大圖．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．甲中生物膜的面積主要靠內膜向內折疊成嵴而增大
B．乙圖所示的結構來自甲圖中的③
C．③中的只有葉綠素分子可以吸收光能被活化
D．ATP的合成場所是④，分解場所是③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如表是對4種不同生物的細胞進行研究的結果（“√”表示有，“×”表示無），可能是泡菜制作起主要作用的微生物是（　　）
細胞核仁葉綠體線粒體中心體核糖體
A××××√
B√××√√
C√×√×√
D√√√√√
A．AB．BC．CD．D

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