A. | 兩圖都同時適用于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂 | |
B. | 乙圖中a點的縱坐標(biāo)可以表示為n | |
C. | 兩圖中的cd段出現(xiàn)的原因相同 | |
D. | 兩圖中的ab段出現(xiàn)的原因相同 |
分析 分析甲圖:甲圖表示有絲分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律,其中ab段形成的原因是DNA的復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期、中期和后期;de段表示有絲分裂末期.
分析乙圖:乙圖表示每條染色體上DNA分子數(shù),其中ab段形成的原因是DNA的復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;cd段形成的原因是著絲點分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答 解:A、甲圖只適用于細(xì)胞的有絲分裂,圖乙同時適用于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,A錯誤;
B、每條染色體上所含DNA分子數(shù)目為1或2,因此乙圖中a點的縱坐標(biāo)可以表示為1,B錯誤;
C、兩圖中的cd段出現(xiàn)的原因不相同,前者是由于細(xì)胞質(zhì)分裂,后者是由于著絲點分裂,C錯誤;
D、兩圖中的ab段出現(xiàn)的原因相同是DNA復(fù)制,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方形可能代表A、T、C、U四種含氮堿基 | |
B. | 兩個圓可用別針(代表共價鍵)連接,以形成DNA的側(cè)鏈 | |
C. | 別針(代表共價鍵)應(yīng)連接在一個核苷酸的五邊形和另一個核苷酸的圓上 | |
D. | 如果兩個脫氧核苷酸分別位于DNA的兩條鏈中,兩個模型方向相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆為閉花傳粉植物,在雜交時應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等 | |
B. | 雜交實驗過程運用了正反交實驗,即高莖(♀)×矮莖(♂)和矮莖(♀)×高莖(♂) | |
C. | 兩親本雜交子代表現(xiàn)為顯性性狀,這一結(jié)果支持了融合遺傳 | |
D. | 實驗中運用了假說演繹法,“演繹”過程指的是對測交過程的演繹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個基因由許多個脫氧核苷酸構(gòu)成 | |
B. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 一個DNA分子中只含有一個基因 | |
D. | 復(fù)制后的一個染色體上含有2個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ1形成配子時候發(fā)生了基因突變 | B. | Ⅰ1、Ⅰ2均為雜合子 | ||
C. | Ⅱ1的外祖母攜帶有致病基因 | D. | Ⅰ2減數(shù)分裂時發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2015年2月3日,英國議會下院通過一項歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”,三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線,據(jù)圖分析,錯誤的是( )
A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代
B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不會遺傳給三親嬰兒
C、三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核
D、三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因工程的敘述,正確的是
A、基因工程獲得的新品種可以直接投放到環(huán)境中不會影響生態(tài)環(huán)境
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運載體
C、通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運載體DNA
D、為養(yǎng)成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為載體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實驗組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖,據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
C.從圖中可以看出蘿卜細(xì)胞吸收葡萄糖的速率大于吸收蔗糖的速率
D.若增加葡萄糖溶液組中的葡萄糖濃度,實驗現(xiàn)象可能接近蔗糖溶液組
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