營養(yǎng)級 | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放熱量 | 凈生產(chǎn)能量 |
甲 | 248×109 | 200×109 | 12×109 | 36×109 | |
乙 | 746×106 | 24×106 | 6×106 | 30×106 | |
丙 | 6×105 | 4×105 | 230×105 | 10×105 |
A、表中營養(yǎng)級乙對應(yīng)的生物是田鼠 |
B、甲營養(yǎng)級的凈生產(chǎn)量約占同化量的85.5% |
C、丙營養(yǎng)級凈生產(chǎn)量明顯降低是因為恒溫動物代謝產(chǎn)熱量高 |
D、第一營養(yǎng)級的能量流向第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、1:3 |
C、2:1 | D、1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的 |
B、圖中甲為初級消費(fèi)者同化的能量,即第二營養(yǎng)級所含有的能量 |
C、該圖不夠完善,缺少甲中因呼吸以熱能形式散失的能量 |
D、乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體隱性遺傳 |
B、X染色體顯性遺傳 |
C、X染色體隱性遺傳 |
D、常染色體顯性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞可以發(fā)生在同種生物之間、不同種生物之間以及生物與環(huán)境之間 |
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境 |
D、信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié) |
B、細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子 |
C、培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞 |
D、卵子的形成過程在時間上具有連續(xù)性 |
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