17．在運(yùn)動(dòng)或舉重項(xiàng)目中，某運(yùn)動(dòng)員腰部受傷，造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺(jué)．該病人受損傷的部位可能是反射弧的（　�。�
①感受器    ②傳入神經(jīng)  ③神經(jīng)中樞   ④傳出神經(jīng)  ⑤效應(yīng)器．
A．②④B．③④C．①②D．④⑤

分析 沖動(dòng)在反射弧中傳導(dǎo)方向?yàn)椋焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．該反射弧的神經(jīng)中樞在脊髓，脊髓中分灰質(zhì)和白質(zhì)，白質(zhì)在外，連接傳入神經(jīng)和大腦；灰質(zhì)在內(nèi)，連接傳出神經(jīng)．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：運(yùn)動(dòng)員腰部受傷，說(shuō)明傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)都有可能受損傷；但由于有感覺(jué)，說(shuō)明傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞沒(méi)有受損傷；而右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，說(shuō)明是傳出神經(jīng)或神經(jīng)中樞的前根受到了損傷；至于效應(yīng)器，其部位不在腰椎部．所以該病人受損傷的部分可能是在反射弧的傳出神經(jīng)④和神經(jīng)中樞③．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的迷惑性，考查興奮在反射弧上傳遞的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析推理，進(jìn)而做出判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見(jiàn)藻類．某課題組研究了不同pH對(duì)3種藻類的生長(zhǎng)及光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1、圖2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖1和圖2分析，3種藻類中pH適應(yīng)范圍最廣的是綠藻，在pH為8.0時(shí)，3種藻類中利用CO2能力最強(qiáng)的是藍(lán)藻．
（2）在培養(yǎng)液中需加入緩沖劑以穩(wěn)定pH，其原因是藻類生長(zhǎng)代謝會(huì)改變培養(yǎng)液PH．
（3）在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)樵孱惣?xì)胞密度過(guò)大．
②將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布圖（一個(gè)大方格）見(jiàn)圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是1×108個(gè)/mL．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等，該地還分布著多種動(dòng)物．回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查該地某雙子葉植物的種群密度可采用樣方法法，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機(jī)取樣；調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法．
（2）該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象和垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以顯著提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．
（4）若調(diào)查該區(qū)域土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，常用的方法是取樣器取樣法．
（5）在某活動(dòng)中用標(biāo)志重捕法調(diào)查該地的灰喜鵲種群密度，調(diào)查過(guò)程中有一些被標(biāo)記灰喜鵲身上的標(biāo)志物發(fā)生了脫落，那么，計(jì)算所得數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏大（ 選填“偏小”或“偏大”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在植物組織培養(yǎng)中，切取胡蘿卜的外植體時(shí)一般選擇（　�。�
A．具有木質(zhì)部的部分B．具有韌皮部的部分
C．具有形成層的部分D．具有髓的部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．單克隆抗體實(shí)質(zhì)上是單個(gè)漿細(xì)胞通過(guò)克隆形成的細(xì)胞群產(chǎn)生的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的免疫球蛋白．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．單克隆抗體制備的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)至少兩次細(xì)胞篩選
B．單克隆抗體制備的過(guò)程只需要用到動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
C．單克隆抗體作為生物導(dǎo)彈能定向到達(dá)癌細(xì)胞所在部位并殺死癌細(xì)胞
D．只有用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)，才能使B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質(zhì)，下列是關(guān)于分離土壤中能夠分解纖維素的微生物的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）某些微生物能分解纖維素，因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶至少包括三種組分，C1酶、CX 酶和葡萄糖苷酶．
（2）篩選纖維素分解菌時(shí)，應(yīng)先將從土壤中獲得的微生物，在以纖維素為唯一碳源的液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng)，選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度．
（3）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)． 研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見(jiàn)圖）． 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性 有關(guān)． 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①（填圖中序號(hào)）．
（4）為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，由m條肽鏈組成，以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)分子中至少含氧原子2n個(gè)
B．該蛋白質(zhì)分子中至少含氮原子n個(gè)
C．在該蛋白質(zhì)合成過(guò)程中需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的數(shù)目為3n個(gè)
D．在該蛋白質(zhì)合成過(guò)程中至少失去水分子數(shù)為（m-n）個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．達(dá)爾文的以自然選擇學(xué)說(shuō)為中心的生物進(jìn)化理論沒(méi)能解決的問(wèn)題是（　�。�
A．生物進(jìn)化的原因B．說(shuō)明物種是可變的
C．解釋生物的適應(yīng)性D．闡明遺傳和變異的本質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項(xiàng)生物工程，又稱第二代基因工程。下圖為蛋白質(zhì)工程流程，圖中A、B在遺傳學(xué)上依次表示（ ）

A．傳遞和表達(dá) B．翻譯和轉(zhuǎn)錄

C．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

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