【題目】

A. 每種蛋白質(zhì)都含有C、O、H、N四種元素

B. 不同生物體內(nèi)蛋白質(zhì)種類是相似的

C. 每種蛋白質(zhì)都含有一條或幾條肽鏈

D. 蛋白質(zhì)空間結構的差異是導致其功能多樣性的重要原因之一

【答案】B

【解析】試題分析：A、蛋白質(zhì)的組成元素都有C、H、O、N，有的含有S，A正確；

B、不同生物體內(nèi)的蛋白種類不同，B錯誤；

C、有的蛋白質(zhì)是由一條多肽鏈組成，有的是多條多肽鏈組成，C正確；

D、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因之一是蛋白質(zhì)的空間結構多種多樣，所以具有多種多樣的功能，D正確．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在治療人類某些疾病時，人的體細胞核移植技術得到的胚胎干細胞經(jīng)誘導分化，形成相應的組織器官后，可用于組織器官的移植，操作流程如圖所示。請回答下列問題：

（1）胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至囊胚期的 或胎兒的 中分離得到的一類細胞。

（2）進行圖中過程①時，需將體內(nèi)取出的卵母細胞在體外培養(yǎng)至 期，該期卵母細胞核的位置靠近第一極體，可用微型吸管將之與細胞核一并吸出。由于能保持正常的二倍體核型，供體細胞一般都選用 的細胞。

（3）過程②要向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣和二氧化碳，二氧化碳的作用是 ，為防止雜菌污染，動物細胞培養(yǎng)液中要加入一定的 。

（4）圖中過程③④表示從囊胚中取出細胞。將其培養(yǎng)在 細胞上能維持不分化的狀態(tài)，形成大量胚胎干細胞。圖中過程⑤在培養(yǎng)液中加入 ，就可以誘導胚胎干細胞向不同類型的組織細胞分化，用于患者的組織器官移植。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】獲取目的基因的常用方法之一是從基因文庫中獲取，關于基因文庫的下列說法中，正確的是（ ）

A．某種生物的全部基因稱為該生物的基因文庫

B．部分基因文庫就是cDNA文庫

C．基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫

D．將某種生物體內(nèi)的DNA全部提取出來即獲得了該生物的基因組文庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物進化的敘述，正確的是

A. 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變

B. 種群是生物分類和進化的基本單位

C. 自然選擇決定生物變異和進化的方向

D. 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1982年，美國科學家將人的生長激素基因轉移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級小鼠，此轉基因技術的受體細胞是（ ）

A．去核卵細胞 B．受精卵細胞

C．乳腺上皮細胞 D．任意體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

請回答問題：

（1）牛胰核糖核酸酶分子中的氨基酸經(jīng)過______________反應形成一條肽鏈，肽鍵數(shù)量為_______個。

（2）科學家發(fā)現(xiàn)β-巰基乙醇可破壞該酶的二硫鍵，尿素可破壞該酶的氫鍵。若用β-巰基乙醇和尿素同時處理該酶，會使其失去活性。若去除β-巰基乙醇只保留尿素時，該酶活性僅恢復到1%左右，若去除尿素只保留β-巰基乙醇時，可以重新形成氫鍵，該酶活性能恢復到90%左右，說明在維持該酶空間結構的因素中，氫鍵比二硫鍵的作用_______________。

（3）由此分析，_____________決定了蛋白質(zhì)分子中氫鍵和二硫鍵的位置，使蛋白質(zhì)具有特定的空間結構，進而決定其生物活性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家發(fā)現(xiàn)孟德爾定律中的遺傳因子（即基因）的行為和減數(shù)分裂過程中的染色體行為有著平行的關系。下列關于其依據(jù)的敘述，錯誤的是

A. 都保持其獨立性和完整性 B. 在體細胞中都成對存在

C. 不同對基因或染色體都自由組合進入配子 D. 配子中只有一個基因或一條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是

A．脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)

B．蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

C．核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)

D．糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物中微量元素的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 微量元素就是可有可無的元素

B. 微量元素是指細胞中含量很少的元素

C. 缺少微量元素生命活動要受到影響

D. 微量元素也是生命和非生物界共有的

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