下列實(shí)驗(yàn)材料、用具和方法的改變,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的是
A.做觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí),用洋蔥內(nèi)表皮代替用人口腔上皮細(xì)胞
B.用丙酮代替無(wú)水酒精進(jìn)行葉綠體色素的提取
C.誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,用秋水仙素代替低溫處理萌發(fā)的種子
D.用洋蔥表皮代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.對(duì)于甲植物,a點(diǎn)所表示的含義是此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
B.乙植物在bc段和de段下降的原因相同
C.乙植物積累的有機(jī)物在18時(shí)達(dá)到最大
D.甲植物在bd段與乙存在差異的原因可能是甲植物的氣孔可能無(wú)法關(guān)閉
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞,關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是( )
A.是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期
B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)
C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D.每個(gè)子細(xì)胞含一組非同源染色體,僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)遵循的模型,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若圖中化學(xué)元素為C、H、O,且單體為細(xì)胞內(nèi)常見(jiàn)6個(gè)碳原子的化合物,則:
①該單體進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為_(kāi)______;
②該單體組成的大分子物質(zhì)中一般不作為能源物質(zhì)的是_______。
(2)若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是_________,其組成元素中不屬于基本元素的是______。
(3)若圖中大分子的功能之一是免疫功能,則該大分子具有多樣性的直接原因是 。
(4)除圖示模型外,大分子物質(zhì)之間具有的共性是_______________,由此科學(xué)家才說(shuō)“碳是生命的核心元素”。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)右圖系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.I-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B.II-3的基因型一定為XAbXaB
C.IV-1的致病基因不能確定來(lái)自于I中的1還2
D.若II-1的基因型為XABXaB,與II-2生一個(gè)女孩患病的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B.葉綠體和線粒體中的[H]被消耗的過(guò)程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加
C.酵母菌在有氧和缺氧條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
D.植物根細(xì)胞分裂所需的ATP來(lái)源于細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德市高二上期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是( )
A.生存斗爭(zhēng) B.過(guò)度繁殖 C.獲得性遺傳 D.適者生存
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高中高二上會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:?????
小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的細(xì)胞器有
A.葉綠體、高爾基體 B.葉綠體、液泡
C.線粒體、高爾基體 D.線粒體、葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析不合理的是( )
①該圖表示一個(gè)生物群落
②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%
③E和F存在著地理隔離和生殖隔離
④若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則E種群密度有可能逐漸增大
A.有一種說(shuō)法錯(cuò)誤 B.有兩種說(shuō)法錯(cuò)誤
C.有三種說(shuō)法錯(cuò)誤 D.以上說(shuō)法都錯(cuò)誤
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