下圖是甲、乙兩位同學設計并制作的小生態(tài)瓶,瓶中有水藻、以水藻為食的小魚、螺螄、池泥、河水。都放在適宜的環(huán)境中。結果是甲同學的生態(tài)瓶(甲)中的水藻和小魚很快就死了,而乙同學的生態(tài)瓶(乙)中的水藻和小魚卻生活了很長一段時間。請問:
(1)兩位同學制作的小生態(tài)瓶合理嗎?為什么?
甲:_____________________________________________;
乙:_____________________________________________。
(2)小生態(tài)瓶必須從外界獲得的能量是___________。
(3)小生態(tài)瓶中小生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性非常脆弱,主要原因是_____________________。
(4)判斷小生態(tài)瓶中的小生態(tài)系統(tǒng)是否具有穩(wěn)定性,可通過觀察_____________。
(5)一個比較穩(wěn)定的小生態(tài)瓶,其所含能量最多的生物應是_______________________。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中有分解者嗎?它存在于哪里?
(7)欲證明生產者在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用應如何設計實驗?
科目:高中生物 來源:2011-2012學年安徽省明光中學高一上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
以下是甲、乙兩位同學圍繞滲透作用所作的兩個實驗。請分析回答:
實驗一:同學甲設計了一套滲透裝置,如右圖。剛開始時,兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時,兩液面高度。
實驗二:同學乙設計了三套實驗裝置,如下圖。三個長頸漏斗口用相同的半透膜密封,內裝相同濃度的蔗糖溶液,且實驗開始時蔗糖溶液的液面高度與水槽內清水高度一致,其他參數(shù)見下表。
裝置編號 | ① | ② | ③ |
漏斗口的面積 | M | M/2 | M |
蔗糖溶液濃度 | N | N | 2N |
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科目:高中生物 來源:2014屆安徽省高一上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
以下是甲、乙兩位同學圍繞滲透作用所作的兩個實驗。請分析回答:
實驗一:同學甲設計了一套滲透裝置,如右圖。剛開始時,兩液面高度相同。a、b是液面停止變化時,兩液面高度。
實驗二:同學乙設計了三套實驗裝置,如下圖。三個長頸漏斗口用相同的半透膜密封,內裝相同濃度的蔗糖溶液,且實驗開始時蔗糖溶液的液面高度與水槽內清水高度一致,其他參數(shù)見下表。
裝置編號 |
① |
② |
③ |
漏斗口的面積 |
M |
M/2 |
M |
蔗糖溶液濃度 |
N |
N |
2N |
(1)根尖分生區(qū)細胞不能作為滲透作用的實驗材料,主要原因是缺少 __________,同學甲每次等液面停在變化時,記錄a與b液面的高度差,然后向玻璃管中滴加清水至內外液面齊平,請在坐標系中畫出a與b液面間的高度差與滴加清水的次數(shù)之間的關系圖。
(2)同學丙所作的實驗,假設漏斗的頸足夠長,當水槽內液面高度停止變化時,三組漏斗液面高度的關系是_______________。剛開始時,漏斗內液面上升最慢的是_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
以下是甲、乙兩位同學圍繞滲透作用所作的兩個實驗。請分析回答:
實驗二:同學乙設計了三套實驗裝置,如下圖。三個長頸漏斗口用相同的半透膜密封,內裝相同濃度的蔗糖溶液,且實驗開始時蔗糖溶液的液面高度與水槽內清水高度一致,其他參數(shù)見下表。
裝置編號 | ① | ② | ③ |
漏斗口的面積 | M | M/2 | M |
蔗糖溶液濃度 | N | N | 2N |
(2)同學丙所作的實驗,假設漏斗的頸足夠長,當水槽內液面高度停止變化時,三組漏斗液面高度的關系是_______________。剛開始時,漏斗內液面上升最慢的是_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是甲、乙兩位同學設計并制作的小生態(tài)瓶,瓶中有水藻、以水藻為食的小魚、螺螄、池泥、河水。兩瓶都放在適宜的環(huán)境中。結果是甲同學的生態(tài)瓶(甲)中的水藻和小魚很快就死了,而乙同學的生態(tài)瓶(乙)中的水藻和小魚卻生活了很長一段時間。請問:
(1)兩位同學制作的小生態(tài)瓶合理嗎? 為什么?
甲: ;
乙: 。
(2)小生態(tài)瓶必須從外界獲得的能量是 。
(3)小生態(tài)瓶中小生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性非常脆弱,主要原因是 。
(4)判斷小生態(tài)瓶中的小生態(tài)系統(tǒng)是否具有穩(wěn)定性,可通過觀察 。
(5)一個比較穩(wěn)定的小生態(tài)瓶,其所含能量最多的生物應是 。
(6)欲證明生產者在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,應如何設計實驗?
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