【題目】下圖是環(huán)境溫度變化后機體體溫調節(jié)的部分圖示(甲、乙代表某種器官);卮鹣铝袉栴}:

1)圖中激素A___________,它通過促進甲分泌激素B來調節(jié)激素C的合成與分泌,這體現(xiàn)了激素C分泌的___________調節(jié)。

2)寒風中,機體維持體溫的熱量主要來自于___________(細胞結構),瑟瑟發(fā)抖的效應器是_______。

3)炎熱時,一方面下丘腦通過神經(jīng)支配,使______________________,來增加散熱;另一方面炎熱刺激產(chǎn)生的興奮傳至___________,產(chǎn)生熱覺,并主動散熱,最終維持體溫恒定。

【答案】促甲狀腺激素釋放激素 分級 線粒體 傳出神經(jīng)末梢及骨骼肌 汗腺分泌增加,毛細血管舒張 大腦皮層

【解析】

1.體溫調節(jié)的過程:

2.識圖分析可知,圖中激素A為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,甲為垂體,激素B為促甲狀腺激素,乙為甲狀腺,激素C為甲狀腺激素。

1)根據(jù)圖示和以上分析可知,激素A是通過促進甲分泌d 激素B來調節(jié)激素C的合成與分泌,并且激素A是由下丘腦分泌來調節(jié)體溫,則可以知道這是激素的分級調節(jié),激素A是促甲狀腺激素釋放激素,甲是垂體,激素B是促甲狀腺激素。

2)線粒體是能量制造車間,進行有氧呼吸釋放大量的能量,來維持身體能的體溫穩(wěn)定;瑟瑟發(fā)抖是骨骼肌的不自主地收縮引起的,因此效應器是傳出神經(jīng)的末梢及其所支配的骨骼肌。

3)根據(jù)以上分析可知,炎熱時一方面下丘腦通過神經(jīng)支配,使毛細血管舒張,皮膚血流量增多,同時汗腺分泌增多,來增加散熱;另一方面炎熱刺激產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層的感覺中樞,產(chǎn)生熱覺,并主動散熱,最終維持體溫恒定。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示三類不同種群的存活曲線,圖乙表示雪兔和猞猁在不同年份的種群數(shù)量波動,據(jù)圖分析,下列說法正確的是(

A.圖甲中曲線①可表示人和很多高等動物的存活曲線,預示著種群數(shù)量將增加

B.種群存活曲線反映了各物種存活年齡的分布狀況,有助于了解種群與環(huán)境的適應關系

C.圖乙中 a 峰、c 峰的形成符合“J”形增長曲線,b 峰的形成符合“S”形增長曲線

D.只要 a 峰與 b 峰的間隔時間和 b 峰與 c 峰之間的間隔時間相等,就可判斷該波動為周期波動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員檢測晴朗天氣下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日變化情況,并將檢測結果繪制成下圖。下列相關說法錯誤的是

A. 光照強度增大是導致ab段、lm段Pn增加的主要原因

B. 致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關閉

C. 致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐漸減弱

D. 適時澆水、增施農家肥是提高農田作物產(chǎn)量的重要措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是采用 CRISPR 技術對某生物基因進行編輯的過程,該過程中用 sgRNA 可指引核酸內切酶 Cas9結合到特定的位點進行切割,下列敘述正確的是(

A.基因定點編輯前需要設計與靶基因全部序列完全配對的 sgRNA

B.圖中 sgRNA1 的堿基序列和 sgRNA2 堿基序列相同或互補

C.根據(jù)破壞 B 基因后生物體的功能變化,可推測 B 基因的功能

D.被編輯后的 B 基因不能進行轉錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.熱性驚厥(FC)是指當患兒上呼吸道感染或其他感染性疾病導致體溫在 3840℃時發(fā)生的驚厥。與小兒腦發(fā)育不成熟、神經(jīng)細胞結構簡單、興奮性神經(jīng)遞質和抑制性神經(jīng)遞質不平衡等有關。分析回答問題。

1)幼兒由于體溫調節(jié)中樞________發(fā)育不成熟,對體溫的控制力不強。當機體發(fā)熱時,神經(jīng)細胞的代謝增強,中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于過度興奮狀態(tài),使高級神經(jīng)中樞________產(chǎn)生強烈的放電(即驚厥放電,腦的異常放電活動本身對能量的需要也明顯增加,這也是引起腦損傷的一個重要原因),患兒全身或局部的骨骼肌不自主收縮,即出現(xiàn)肢體抽搐等現(xiàn)象。

2)腦中約 60%70%的突觸利用谷氨酸作為主要的神經(jīng)遞質,患兒高熱時神經(jīng)細胞會釋放大量的谷氨酸,下圖為其部分調節(jié)過程示意圖。

大量的谷氨酸以________的方式從突觸前膜釋放,與突觸后膜上的 A 受體結合,促進大量 Ca 2+ 進入細胞內,激活_________________進而產(chǎn)生過量的 NO,引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹或痙攣;同時使神經(jīng)與肌膜對_________離子通透性增高引發(fā)動作電位,導致驚厥發(fā)作。

3)長期的反復發(fā)生的 FC 可移行為癲癇(EP),通過對 156 FC 患兒的腦電圖(EEG)進行分析,其結果如下表所示。有關分析不合理的有________

FC 的臨床與 EEG 分析

體溫/

FC 發(fā)作

EEG 檢查

年齡/

≤385

>385

首次

反復

二周內

二周后

≤3

>3

EEG 正常例數(shù)

10

101

74

27

45

66

100

11

EEG 異常例數(shù)

15

30

24

31

34

11

28

17

合計

25

131

98

58

79

77

128

28

①FC 患兒體溫較低時,EEG 異常率較高

減少長期的反復發(fā)生的 FC EP 的預防有一定的價值

若二周后 EEG 檢查仍然異常,則需進一步治療以避免 FC 可能移行為 EP

④FC 患兒年齡較大,EEG 異常率較低

Ⅱ.下圖為心肌細胞膜上的鈉鉀泵結構示意圖,據(jù)圖回答:

1)鈉鉀泵的化學本質是________,據(jù)圖可知鈉鉀泵的生理功能除了與鈉、鉀離子結合并運輸以外還具有催化______________________的功能。

2)為探究生物制劑 Q 對阿霉素所導致的心肌細胞凋亡是否具有一定程度上的保護作用,研究者設計了如下三組實驗:甲組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細胞+生物制劑 Q+阿霉素。每組設置若干個重復樣品,每組所加心肌細胞數(shù)量相同。各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。該實驗的因變量是_______________________。若實驗結果是_________________________________,則說明生物制劑 Q 對阿霉素所導致的心肌細胞凋亡具有一定程度上的保護作用。為檢測生物制劑 Q 對心肌細胞的凋亡是否有影響,上述實驗還應該增加丁組實驗,請按照上述格式書寫丁組實驗:_______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示細胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系。囊泡甲、乙均是被膜小泡。下列與圖示信息相關的敘述中,正確的是( )

A. 溶酶體、囊泡均起源于高爾基體

B. 囊泡甲與囊泡乙膜的主要成分不同

C. 囊泡乙與細胞分泌物的合成有關

D. 高爾基體膜通過囊泡可轉化為細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為細胞部分結構和相關生理過程示意圖,1-4 為細胞內結構,①-⑨為物質運輸途徑。請據(jù)圖回答:

1)在人體內膽固醇既是組成_____的重要成分,又參與血液中_____的運輸。據(jù)圖1 可知,細胞需要的膽固醇,可用血漿中的 LDL(低密度脂蛋白)與其受體結合成復合物以__________方式進入細胞后水解得到。

2)據(jù)圖 1,溶酶體是由[ ]_________形成囊泡而產(chǎn)生的。溶酶體中的多種水解酶從合成到進入溶酶體的途徑是_____溶酶體(用數(shù)字和箭頭表示)。⑥⑨說明溶酶體具有__________的功能,此功能體現(xiàn)膜具有_____的結構特點。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關說法正確的是(

A.①與②具有相同的結構,故萌發(fā)能力相同

B.種子萌發(fā)時,細胞中③/④的值會增大

C.萌發(fā)過程中有機物的消耗導致種子的干重下降

D.種子萌發(fā)后發(fā)育成完整植株體現(xiàn)了細胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質A溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質體(即植物細胞中細胞壁以內的部分)的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是

A. 0~4h內物質A沒有通過細胞膜進入細胞內

B. 0~1h內細胞體積與原生質體體積的變化量相等

C. 2~3h內物質A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓

D. 0~1h內液泡中液體的滲透壓大于細胞質基質的滲透壓

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