【題目】醫(yī)學(xué)工作者正進(jìn)行嘗試?yán)酶杉?xì)胞治療人類某些疾病,用骨髓移植法有效治療白血病便是成功的例證。由此判斷下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 利用干細(xì)胞治療某些疾病,是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生出各種組織、器官的潛能
B. 造血干細(xì)胞在骨髓中可分化出B細(xì)胞和T細(xì)胞
C. 在體外培養(yǎng)的條件下,ES細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化
D. 異體骨髓移植成功后,康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變但不會(huì)遺傳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題,[ ]內(nèi)填字母。
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇_______區(qū)域的細(xì)胞,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的順序:_____________。制作臨時(shí)裝片的步驟是解離、______、染色、制片。
(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程,原因是________________________________。
(3)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇_______區(qū)域的細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)______(填“會(huì)”或“不”)發(fā)生改變。
(4)在動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程中,與上述乙圖C中的主要差別是______________________。
(5)在致癌因子的作用下,動(dòng)物細(xì)胞可能發(fā)生癌變,其根本原因是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,這種生態(tài)工程模式遵循的生態(tài)學(xué)原理是
A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)和平衡原理
C. 物質(zhì)循環(huán)再生原理 D. 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提取茉莉精油的正確步驟是( )
A. 鮮茉莉花+清水―→水蒸氣蒸餾―→除水―→分離油層―→茉莉油
B. 鮮茉莉花+清水―→水蒸氣蒸餾―→油水混合物―→分離油層―→除水―→茉莉油
C. 鮮茉莉花+清水―→除水―→水蒸氣蒸餾―→油水混合物―→分離油層―→茉莉油
D. 鮮茉莉花+清水―→分離油層―→除水―→水蒸氣蒸餾―→茉莉油
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用花藥培養(yǎng)出來(lái)的馬鈴薯單倍體植株,當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體兩兩配對(duì),形成12對(duì),則產(chǎn)生花藥的馬鈴薯植株是( )
A. 單倍體 B. 二倍體 C. 四倍體 D. 八倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如下圖,甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色透明膜,預(yù)計(jì)長(zhǎng)勢(shì)由強(qiáng)到弱的順序是( )
A. 甲>乙>丙 B. 乙>甲>丙
C. 丙>乙>甲 D. 丙>甲>乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說(shuō)法中,不正確的是
A. 為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B. 許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度
C. 利用小動(dòng)物的避光避熱性,收集土樣中的小動(dòng)物可采用帶燈罩的熱光源
D. 對(duì)于無(wú)法知道名稱的小動(dòng)物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血漿中葡萄糖的含量?jī)H能維持正常生理活動(dòng)幾分鐘的需要。那么,在一定時(shí)間內(nèi),能使血糖基本維持在0.8~1.2g/L左右的器官主要是
A. 大腸 B. 肝臟 C. 胃 D. 骨骼肌
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