【題目】將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如下圖，甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色透明膜，預(yù)計(jì)長(zhǎng)勢(shì)由強(qiáng)到弱的順序是（ ）

A. 甲＞乙＞丙 B. 乙＞甲＞丙

C. 丙＞乙＞甲 D. 丙＞甲＞乙

【答案】C

【解析】試題解析：分析題干信息可知，甲、乙、丙三盆分別罩綠色、紅色、透明膜，丙盆透明膜各種色光都能透過(guò)，該盆中的幼苗可以接收到復(fù)色光，光合作用最強(qiáng)，幼苗長(zhǎng)勢(shì)最好；乙盆罩紅色膜，乙盆中的幼苗能接收到紅色光，葉綠素素可以吸收紅光進(jìn)行光合作用，長(zhǎng)勢(shì)較丙盆差；甲盆用綠色膜罩住，甲盆內(nèi)的幼苗只能接受到綠光的照射，而葉綠體中的色素幾乎不吸收綠光，不能進(jìn)行光合作用，因此該盆幼苗長(zhǎng)勢(shì)最差；因此將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如圖，甲、乙、丙三盆盆分別罩綠色、紅色、透明膜，預(yù)計(jì)長(zhǎng)勢(shì)由強(qiáng)到弱的順序是丙＞乙＞甲。所以C正確。A、B、D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種高等生物細(xì)跑結(jié)鉤模式圖，據(jù)圖回答。（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào), 上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）

（1）圖中所示結(jié)構(gòu)為 （填顯微/亞顯微）結(jié)構(gòu)。

（2）圖中的結(jié)構(gòu)114中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[ ]和[ ]；含有脂溶性色素的是[ ]。

（3）10、11、14 示結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 ；在物質(zhì)組成上，這三個(gè)結(jié)構(gòu)都含有 ，而圖中其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)不含有。

（4）11所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸，至少需要穿過(guò)的生物膜有 層（不考慮氣體生產(chǎn)部位）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)學(xué)工作者正進(jìn)行嘗試?yán)酶杉?xì)胞治療人類某些疾病，用骨髓移植法有效治療白血病便是成功的例證。由此判斷下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 利用干細(xì)胞治療某些疾病，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生出各種組織、器官的潛能

B. 造血干細(xì)胞在骨髓中可分化出B細(xì)胞和T細(xì)胞

C. 在體外培養(yǎng)的條件下，ES細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化

D. 異體骨髓移植成功后，康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變但不會(huì)遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列敘述不正確的是

A. 若B為葡萄糖，則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C、H、0、N

C. 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能，則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸，則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述，不正確的是

A．癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期短、生長(zhǎng)快

B．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

C．有些病毒能將其基因整合到人的基因組中，從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變

D．癌變主要是因?yàn)槿梭w細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，所以癌癥可遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示。一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉，結(jié)果如下表。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）欲檢測(cè)葉肉細(xì)胞中有無(wú)淀粉的生成，應(yīng)先使用 （填試劑名稱）對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，然后滴加 （填試劑名稱）進(jìn)行檢測(cè)，如葉片變?yōu)?/span> 色，說(shuō)明葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生了淀粉。

（2）與組5相比，組6無(wú)淀粉的原因是因?yàn)闊o(wú)光照，葉肉細(xì)胞缺少 和 ，影響了暗反應(yīng)。與組5相比，組7葉片無(wú)淀粉的原因是缺少 ，影響了暗反應(yīng)進(jìn)行。

（3）組2葉片中合成淀粉的原料是 ，直接能源物質(zhì)是 ，此時(shí)該直接能

源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所有 。如果組4的溶液中只通入N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：葉片中 （填“有”或“無(wú)”）大量淀粉產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了（ ）

A．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 B．實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D．分析→假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人由于長(zhǎng)期饑餓而導(dǎo)致身體浮腫是由于細(xì)胞外液中的哪一部分增加引起的（　）

A. 血漿 B. 組織液 C. 淋巴 D. 細(xì)胞質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案