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科目: 來源: 題型:

下列關于細胞生理活動的敘述中,正確的是(  )
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B、減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)完成時
C、細胞凋亡對生物體來說,一般是有害的
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,是細胞癌變的原因

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科目: 來源: 題型:

關于生物變異與生物進化的敘述,正確的是( 。
A、變異均能為生物進化提供原材料
B、變異最終都會引起生物性狀的改變
C、變異均可通過光學顯微鏡觀察到
D、自然選擇使變異基因的頻率發(fā)生改變

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科目: 來源: 題型:

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元”,這是某生物體內(nèi)糖類的某些變化.下列說法錯誤的是( 。
A、此生物一定是動物,因為能合成糖元
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖
D、麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目: 來源: 題型:

下列有關基因、DNA、染色體的相關敘述,正確的是( 。
A、基因在每個染色體上都成對存在
B、每個DNA分子上都有多個基因
C、一條染色體上只有一個DNA分子
D、基因是具有遺傳效應的DNA片段

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科目: 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒自2009年4月在墨西哥爆發(fā)以來,迅速在全世界蔓延.專家預言,今后兩年內(nèi)全球感染甲型H1N1流感的人數(shù)可能多達20億人,占全球總人口的三分之一,對此我們應該做好預防工作.下列關于人體對該病毒免疫過程的說法正確的是( 。
A、甲型H1N1流感病毒侵入機體后經(jīng)T細胞攝取處理,暴露出該病毒所特有的抗原
B、效應T細胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型H1N1流感病毒入侵的細胞
C、患者痊愈后若再次感染該病毒,相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、患者感染甲型H1N1流感病毒后,需體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除

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科目: 來源: 題型:

將DNA分子雙鏈用3H標記的蠶豆(2n=12)根尖移入普通培養(yǎng)液(不含放射性元素)中,再讓細胞連續(xù)進行有絲分裂.某普通培養(yǎng)液中子代細胞處于第三次有絲分裂中期,根據(jù)如圖所示,判斷該細胞中的染色體的標記情況應是( 。
A、b+c=12個,但b和c數(shù)目不確定
B、6個a,6個b
C、6個b,6個c
D、12個b

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現(xiàn)代生物進化理論關于影響和改變種群基因頻率的敘述正確的是(  )
A、環(huán)境條件穩(wěn)定,種群基因頻率就不會改變
B、基因突變定會導致種群基因頻率發(fā)生改變
C、染色體數(shù)目變異不能引起種群基因頻率發(fā)生改變
D、自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的

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科目: 來源: 題型:

細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
①細胞分化就是細胞在形態(tài)和結構上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程  
②分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果
③未離體的體細胞一般不會表現(xiàn)出全能性
④分化過程中遺傳物質會改變.
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目: 來源: 題型:

下列實驗設計能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗設計
A驗證植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是側芽生長素濃度過高實驗組植物切除頂芽,對照組不切除頂芽
B觀察線粒體在根尖細胞中的分布用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細胞染色
C驗證酶的專一性分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測
D觀察減數(shù)分裂的細胞用蝗蟲的精巢制成臨時裝片
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標,下面是一些學生在實驗中遇到的問題,其中的錯誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色    
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導致   
③在層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多   
④制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質顏色和藻類異常,于是將其移到陽光直射處   
⑤不小心將接有大腸桿菌和金黃色葡萄球菌的試管標簽弄混,將它們分別接種在依紅--美藍培養(yǎng)基上鑒別.
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③⑤

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同步練習冊答案