科目: 來源: 題型:
A、①-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②-c-細胞膜,③-a-高爾基體 |
B、①-a-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②-c-細胞膜,③-b-高爾基體 |
C、①-c-高爾基體,②-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③-a-細胞膜 |
D、①-a-核膜,②-b-高爾基體,③-c-內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目: 來源: 題型:
A、若該細胞正在進行有絲分裂,則處于有絲分裂的后期 |
B、E(囊泡,來自高爾基體)中主要成分是加工后的多肽鏈 |
C、此時該細胞中一定能觀察到完整的核膜和核仁 |
D、植物體細胞雜交時,該過程的發(fā)生可標志融合細胞的形成 |
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科目: 來源: 題型:
A、一對姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因 |
B、一對同源染色體的非姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因 |
C、姐妹染色單體分開不可能發(fā)生于減數(shù)分裂 |
D、同源染色體分開不可能發(fā)生于有絲分裂 |
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科目: 來源: 題型:
A、觀察植物細胞的葉綠體不需要對葉綠體進行染色,觀察線粒體則需要用健那綠進行染色 |
B、設(shè)計并制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型時,美觀與否要比科學(xué)性、準確性更重要 |
C、根據(jù)“對農(nóng)作物施肥過多,會造成‘燒苗’”及“白菜剁碎撒鹽后有水分滲出”等現(xiàn)象可以提出探究問題“植物細胞在什么條件下失水” |
D、探究光照強弱對光合作用強度的影響實驗中,光照強弱可通過調(diào)節(jié)臺燈與實驗裝置間的距離來控制 |
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科目: 來源: 題型:
A、細胞不能產(chǎn)生淋巴因子 |
B、組織細胞間隙積累液體 |
C、細胞將不能接受氨基酸 |
D、組織內(nèi)葡萄糖濃度升高 |
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科目: 來源: 題型:
實驗名稱 | 實驗原理 | |
A | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | 鹽酸能改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞 |
B | 用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體 | 用健那綠使活細胞中線粒體呈現(xiàn)黃綠色 |
C | 證明組成細胞膜的成分有脂質(zhì)和蛋白質(zhì) | 細胞膜會被溶解脂質(zhì)的物質(zhì)水解,也能被蛋白酶水解 |
D | 綠葉中色素的提取和分離 | 能被分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目: 來源: 題型:
A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營養(yǎng)級 |
B、圖乙中種群在c-d年,種群數(shù)量呈“J”型增長 |
C、圖甲中A代表分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E |
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時少 |
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科目: 來源: 題型:
A、細胞膜的流動性;2 |
B、細胞的全能性;4 |
C、細胞增殖;4 |
D、基因的選擇性表達;3 |
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科目: 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 |
B、轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 |
C、調(diào)換一個新的裝片 |
D、移動玻片 |
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