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科目： 來源： 題型：

酶在細胞代謝中的作用是（　�。�
A、提供物質
B、提供能量
C、提供場所
D、降低反應所需的活化能

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科目： 來源： 題型：

如圖表示物質進出細胞膜的示意圖，該模式圖主要說明的物質運輸方式是（　�。�
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、都能說明

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科目： 來源： 題型：

下列有機化合物中，只含有C、H、O三種元素的是（　　）
A、血紅蛋白B、ATP
C、肝糖原D、磷脂

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科目： 來源： 題型：

如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學在分析時，做出了如下判斷，你認為其中判斷有錯誤的是（　�。�
A、甲為光合作用，乙為細胞呼吸
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產生都在線粒體中
C、甲和乙過程中都有[H]的產生與消耗
D、與④過程有關的酶分布在線粒體內膜上

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科目： 來源： 題型：

艾滋病被認為是20世紀的瘟疫，它的傳染性極強，對于此病，目前還沒有特別有效藥物和治療措施．下列與此病有關的表述中，錯誤的是（　�。�
A、病毒（HIV）主要攻擊T細胞，至使患者喪失免疫功能
B、從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者，一般經過2～1O年的潛伏期
C、艾滋病又稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS）
D、HIV不僅可以通過血液或血液制品傳播，也可通過皮膚接觸傳播

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科目： 來源： 題型：

如圖是描述生命現象的模型（部分），以下相關敘述不正確的是（　�。�
A、若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓升高，則b、c可分別代表產生渴覺和抗利尿激素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度下降
C、若A代表燕麥胚芽鞘，a為單側光，則b、c可分別代表生長素在尖端下部橫向運輸和向光彎曲生長
D、若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成

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科目： 來源： 題型：

選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如圖處理，其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽．將切下的乙頂芽放回原位置，將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于原頂芽位置．四組枝條均給予相同的單側光照．下列敘述正確的是（　�。�
A、最先發(fā)育為側枝的是側芽1和4
B、乙組枝條在單側光下表現為直立生長
C、丙組枝條在單側光下背光側生長素多于向光側
D、若此實驗在黑暗中進行，實驗現象不變的是甲和丙

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科目： 來源： 題型：

經科學家研究發(fā)現，一種叫APOBEC3G的酶，存在于人類的每一個細胞中，當HIV病毒在細胞內進行逆轉錄時，APOBEC3G酶會使逆轉錄出的DNA堿基序列發(fā)生改變，因此病毒就喪失了為其自身蛋白質編碼的能力，從而在病毒復制的第一階段就起到阻止作用．但HIV自身會產生一種稱為“病毒體傳染因子”的基因，它編碼的蛋白質能與APOBEC3G酶結合，并一起被分解掉，以此保護子代的核酸序列不受影響，這樣HIV就能制造更多的病毒，攻擊人體的整個免疫系統(tǒng)．根據上述信息，判斷下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、HIV病毒的基因位于RNA上
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質與APOBEC3G酶結合，可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個方向
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài)，才最終使人患病
D、因為APOBEC3G酶被分解掉了，所以人體不會對HIV病毒產生特異性免疫反應

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科目： 來源： 題型：

下列關于ATP和酶的說法正確的是（　�。�
A、產生酶的細胞一定能產生ATP
B、ATP含有核糖結構，酶一定不含該結構
C、酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、人體成熟的紅細胞既能產生酶又能產生ATP

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科目： 來源： 題型：

圖甲是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進行的實驗結果．

實驗一：讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡．
實驗二：讓該婦女吃下自選的喜愛的食物，如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等．兩次實驗中食物經品嘗與咀嚼，都未能進入該婦女胃內．
（1）食物沒有進入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進入口腔，刺激了口腔等處的
 
，通過傳入神經傳向神經中樞，再經傳出神經至胃引起的．引起胃液分泌的反射屬于
 
反射．若切斷傳出神經，該反射將
 
（能、不能）完成，原因是
 
．
（2）與實驗一相比，實驗二的胃液分泌量明顯高．請分析可能的原因：
 
．
該實驗結果說明：實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由
 
反射引起的．

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