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15.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,下列關(guān)于酶的論述正確的是(  )
A.酶的數(shù)量會因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
B.有些酶是核酸
C.酶能提供反應(yīng)開始所必須的能量
D.一旦離開活細(xì)胞,酶就失去了催化能力

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14.腦細(xì)胞活動時需要消耗大量的ATP,而學(xué)習(xí)與細(xì)胞的活動有關(guān),通常要維持好的學(xué)習(xí)狀態(tài),腦內(nèi)皆需有充足的ATP供應(yīng).在測定24小時中小白鼠所釋放出CO2的量,結(jié)果如圖.那么,小白鼠可能有最佳的學(xué)習(xí)效果的階段是( 。
A.B.C.D.

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13.如圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象.請分析回答下列問題:
(1)制作臨時裝片的過程一般包括解離、漂洗、染色、制片等四步.觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時,應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察.
(2)在一個視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于分裂間期,此時細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)圖中的B細(xì)胞處于分裂的前期;C細(xì)胞處于分裂的中期.

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12.用14C標(biāo)記CO2,可用于研究光合作用過程中的(  )
A.光反應(yīng)的條件B.碳反應(yīng)的條件
C.由CO2合成糖的過程D.能量的傳遞過程

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11.甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是( 。
A.滲透作用B.簡單擴(kuò)散C.主動運(yùn)輸D.易化擴(kuò)散

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10.可以消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒和細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣的細(xì)胞器是(  )
A.線粒體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.高爾基體D.溶酶體

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9.如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該圖是1972年桑格和尼克森提出的細(xì)胞膜流動鑲嵌模型模型示意圖.
(2)圖中B是指蛋白質(zhì).構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是磷脂分子(脂雙層)(寫名稱).E是與細(xì)胞識別有關(guān)的糖蛋白物質(zhì).
(3)構(gòu)成細(xì)胞膜相鄰的C分子之間每分鐘換位100萬次,這表明細(xì)胞膜具有一定流動性的特點(diǎn).

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8.如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖A屬于植物(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是有細(xì)胞壁和液泡,葉綠體(答出兩點(diǎn)即可).
(2)圖B中⑦所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所.
(3)圖B中④所指的是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.
(4)圖A中①結(jié)構(gòu)對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它是由纖維素、果膠物質(zhì)組成.
(5)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,A細(xì)胞的變化是細(xì)胞膨脹,B細(xì)胞的變化是吸水脹破.

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7.根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的字母是BCG,圖中有2個肽鍵,有1個氨基和2個羧基.

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6.如圖表示在適宜的溫度下測定金魚藻光合作用強(qiáng)度裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測氧氣濃度的變化).在不同光質(zhì)條件下光照1小時后氧氣的濃度變化相對量如表:
組別123456789
光質(zhì)自然光紅光藍(lán)光橙光紫光黃光靛光綠光無光
O2相對變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注:O2相對變化量,+表示增加,-表示減少.
(1)提取綠葉中的色素時加入碳酸鈣(或CaCO3)可防止研磨時色素被破壞,葉綠體中含量最多的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是提供二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)中第9組的作用既可以作為對照組,又可以測呼吸作用.
(4)在綠光條件下,消耗的具體場所是葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光,則此時刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將增加.
(5)在紅光條件下,該植物經(jīng)過2小時光合作用,制造氧氣總量相對值是38.該植物的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2至少需要穿過4層磷脂雙分子層才能到達(dá)被利用的部位.
(6)根據(jù)此實(shí)驗(yàn),在大棚種菜時需要用無色色的玻璃.

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