科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 離心后的條帶分布于離心管的上部和中部 | |
B. | 離心后的條帶分布于離心管上部的占$\frac{({2}^{n}-2)}{{2}^{n}}$ | |
C. | 含有15N的子代DNA分子占總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 含有14N的子代DNA分子占總數(shù)的100% |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蠶豆病致病基因是有害基因 | |
B. | 環(huán)境(如進(jìn)食蠶豆)誘使該基因發(fā)生突變 | |
C. | 患者發(fā)病的直接原因是基因突變 | |
D. | 基因是否有害于環(huán)境有關(guān) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 37.5% | C. | 40% | D. | 75% |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從雄①、雌①中分別隨機(jī)抓取一個(gè)小球,模擬產(chǎn)生配子時(shí)等位基因的分離 | |
B. | 將從雄①、雌①中分別取出的小球組合在一起,模擬雌雄配子的受精作用 | |
C. | 從4個(gè)容器中各取一個(gè)小球組合在一起,模擬產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因的自由組合 | |
D. | 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí),重復(fù)的次數(shù)越多,其結(jié)果越接近孟德?tīng)柖傻慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的結(jié)構(gòu)單元是4種核糖核苷酸 | |
B. | DNA主鏈的基本骨架由脫氧核糖與磷酸結(jié)合形成 | |
C. | DNA分子一條鏈上的相鄰堿基由氫鍵連接 | |
D. | DNA分子中A+T的量一定等于G+C的量 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 方法①一般通過(guò)雜交、選擇、純合化等手段培育出新品種 | |
B. | 方法②的育種目標(biāo)是通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得性狀優(yōu)良的單倍體植株 | |
C. | 方法③人為地增加了生物變異的范圍,實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換 | |
D. | 方法④能在較短時(shí)間內(nèi)有效地改良生物的某些性狀 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 | |
B. | 乙圖所示的變異來(lái)源屬于基因重組 | |
C. | 乙圖發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段交換 | |
D. | 甲圖所示的變異發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高度分化的動(dòng)物的體細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | 正常情況下植物細(xì)胞的分化是可逆的 | |
C. | 用紫外線破壞細(xì)胞核后的蛙卵細(xì)胞仍能發(fā)育成蝌蚪 | |
D. | 高度分化的植物細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力 |
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