科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中④過程中細(xì)胞的染色體組數(shù)不會發(fā)生變化 | |
C. | 圖中②過程細(xì)胞會適度生長 | |
D. | 圖中①③過程可發(fā)生的變異類型相同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP均是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物 | |
B. | 酶的合成需要ATP供應(yīng)能量 | |
C. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要同種酶的催化 | |
D. | ATP無物種特異性,酶具有物種特異性 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | A 是生產(chǎn)者,D 是分解者 | |
B. | 圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 | |
C. | 無機(jī)環(huán)境中的 CO2 都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 | |
D. | ①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量 | |
B. | 某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分 | |
C. | 輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量 | |
D. | 相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量傳遞效率 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度D點(diǎn)時(shí)光反應(yīng)最強(qiáng),細(xì)胞中的ATP大量積累 | |
B. | 在缺鎂培養(yǎng)液中的植物B點(diǎn)右移 | |
C. | 植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4 | |
D. | 大棚用紅色或藍(lán)紫色薄膜對提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②均發(fā)生在葉綠體中 | |
B. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來自H2O和CO2 | |
C. | 過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能 | |
D. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)相同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸 | |
B. | b條件下,有氧呼吸消粍的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
C. | c條件下,無氧呼吸最弱 | |
D. | d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體內(nèi)膜 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | CO2和H2O | B. | 丙酮酸 | C. | 酒精和CO2 | D. | 乳酸 |
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科目: 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 1.44×109 | 1.20×109 | 1.08×109 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感,屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | “科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 我國生物多樣性的保護(hù)可概括為就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類 |
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