下面是四位同學(xué)的實驗操作方法或結(jié)果，其中正確的一項是（ ）

A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料

B．提取葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴散速度不同

C．稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D．顯微鏡下觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”所用材料必須始終處于生活狀態(tài)

如圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中漏斗內(nèi)液面上升的高度與時間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時細(xì)胞有活性）。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是 （ ）

A．圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個條件：有半透膜c以及a與b之間具有濃度差

B．圖乙中液面不再上升時半透膜兩側(cè)的溶液濃度不同

C．圖丙中①②③組成原生質(zhì)層

D．如果丙細(xì)胞沒有細(xì)胞壁支持，置于清水中也會發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象

把數(shù)條5 cm長的馬鈴薯條分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中,每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度。如圖顯示馬鈴薯條在不同濃度溶液中長度改變的百分率。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．馬鈴薯條長度增加，是通過滲透作用吸水實現(xiàn)的

B．馬鈴薯條在0．10 mol/L蔗糖溶液中的吸水量小于在0．20 mol/L蔗糖溶液中的吸水量

C．馬鈴薯細(xì)胞細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0．30 mol/L的蔗糖溶液

D．在0．40 mol/L蔗糖溶液中，馬鈴薯細(xì)胞滲透失水

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過多種途徑產(chǎn)生，如圖所示。以下說法正確的是

A．a(chǎn)過程和b過程都有［H］的生成

B．a(chǎn)過程和b過程都要在細(xì)胞器中進行

C．O2由紅細(xì)胞進入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降

D．①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)

如圖所示為細(xì)胞呼吸的實驗裝置，a、b兩錐形瓶內(nèi)各放一些濕棉花，瓶塞上各吊一放氫氧化鈣的包，并插入溫度計，分別有導(dǎo)管從瓶內(nèi)通入水中。a瓶裝入萌發(fā)的種子，b瓶裝入等量的煮熟的種子。48 h后，預(yù)期所能觀察到的變化是（ ）

A．a(chǎn)瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

B．b瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

C．a(chǎn)瓶溫度上升，與b瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

D．b瓶溫度上升，與a瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

在呼吸作用過程中，水作為反應(yīng)物和生成物分別發(fā)生在（ ）。

A．第一階段和第二階段 B．第二階段和第三階段

C．第三階段和第一階段 D．第三階段和第二階段

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）。

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO2

下圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過程。下列相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．a(chǎn)c段表示在無催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能

B．bc段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能

C．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動

D．若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動

下列關(guān)于葉綠體內(nèi)色素提取和分離實驗的說法，不正確的是（ ）

A．實驗中需要加入SiO2進行研磨，以破碎細(xì)胞和葉綠體

B．在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞

C．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

D．紙層析法分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色

如圖是植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，下列敘述正確的是（ ）

A．光合作用在葉綠體內(nèi)進行，有氧呼吸在線粒體中進行

B．光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP，均可用于對礦質(zhì)元素的吸收等生命活動

C．植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H]

D．線粒體中產(chǎn)生的CO2進入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過6層膜結(jié)構(gòu)