科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•山東模擬)下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是( )
A.新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
B.生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料
C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)
D.生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中,要在卡諾氏液固定后用清水進(jìn)行沖洗 | |
B. | “探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)與魯賓和卡門“研究光合作用氧氣來源實(shí)驗(yàn)”中對(duì)照思想一致 | |
C. | 在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中,取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋,以觀察細(xì)胞的正常形態(tài) | |
D. | 在研究生長素類似物對(duì)某植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)中,可用生根數(shù)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中①~⑥處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤ | |
B. | 圖中①表示信息分子,既可能是神經(jīng)遞質(zhì)又可能是激素分子 | |
C. | 若⑤表示免疫活性分子,則⑤只能是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體分子 | |
D. | 若⑥表示促甲狀腺激素,則⑥的分泌量僅受甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原 | |
B. | 在感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段中,都有吞噬細(xì)胞的參與 | |
C. | 免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑦比⑥要強(qiáng) | |
D. | 圖中免疫活性物質(zhì)是抗體和淋巴因子 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制DNA復(fù)制的起始 | B. | 抑制細(xì)胞分裂 | ||
C. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | D. | 以上說法都不對(duì) |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | ATP的合成不一定伴隨有機(jī)物的氧化分解 | |
B. | 酶都是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成的 | |
C. | 無氧呼吸的各階段均生成少量的ATP | |
D. | 溶菌酶可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁,屬于非特異性免疫 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 變異均能為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程 | |
C. | 新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、基因重組和自然選擇 | |
D. | 物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
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