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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省、襄陽(yáng)五中、襄陽(yáng)四中等)高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖甲為人體內(nèi)胰島素合成和分泌的過(guò)程,圖乙表示胰島素合成與分泌過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)幾種相關(guān)膜結(jié)構(gòu)表面積的變化。據(jù)圖回答:

(1)鑒定胰島素所屬的物質(zhì)類別可用的試劑是____________。

(2)有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]____________比喻為深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,而____________在其中起重要的交通樞紐作用。

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程,反映出生物膜具有____________的特點(diǎn)。當(dāng)胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí),會(huì)與靶細(xì)胞膜上的____________結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。

(4)若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化,則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是____________、____________。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省、襄陽(yáng)五中、襄陽(yáng)四中等)高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,其中A、B、D表示細(xì)胞膜中的一些結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:

(1)圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為_(kāi)_______________________ 。

(2)細(xì)胞膜的基本骨架是___________________;細(xì)胞膜功能主要是由構(gòu)成細(xì)胞膜的_______________來(lái)承擔(dān)的。

(3)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層____________膜。O2通過(guò)細(xì)胞膜的方式是圖中的哪一種?___________(填圖中字母編號(hào));植物根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子是以圖中的哪種方式進(jìn)行?________(填圖中編號(hào));在此過(guò)程中根細(xì)胞內(nèi)與之相關(guān)的細(xì)胞器主要有_____________(寫出兩種即可)。

(4)在細(xì)胞膜的外表,有一種物質(zhì)叫做____________,癌細(xì)胞中該物質(zhì)減少,從而容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省、襄陽(yáng)五中、襄陽(yáng)四中等)高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界環(huán)境因素主要是_________和_________,圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意____________。

(2)種植植物的密閉大棚內(nèi)一晝夜中CO2含量變化如圖乙所示。圖中能表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有______________。一天中,植物干重最重的時(shí)刻是_________。一晝夜內(nèi)植株的干重變大還是變小了?____________。在C點(diǎn)時(shí),產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_____________。

(3)裝置丙(如圖)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及裝置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是_______________,自變量是____________。

(4)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(圖。,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在實(shí)驗(yàn)之前,對(duì)稱葉的總質(zhì)量為c,在適宜光照下照射12小時(shí)后(左側(cè)葉片是黑暗狀態(tài)),從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12h內(nèi)有光部分葉片光合作用生產(chǎn)的有機(jī)物總量可用____________表示。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省、襄陽(yáng)五中、襄陽(yáng)四中等)高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)試劑

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

楊樹(shù)根的永久裝片

——

高倍鏡的使用

新鮮的菠菜葉片

無(wú)水乙醇、SiO2、層析液

觀察葉綠體中的色素

糖尿病人的尿液

斐林試劑

觀察特定顏色

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

觀察細(xì)胞的有絲分裂

(1)①組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如下圖所示。其中視野最暗的是_______________。

(2)②組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是_________,其作用是_______________。

(3)C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是_________。

(4)做④實(shí)驗(yàn)時(shí),主要是觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞呈_________形;某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,在分裂過(guò)程中下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)開(kāi)__________________(用字母表示)。在圖D中,染色體、染色單體、DNA的數(shù)量依次為_(kāi)_________________。

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是

A. 大腸桿菌體積小,沒(méi)有生物寄生在其體內(nèi)

B. 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)都不能被受體特異性識(shí)別

C. 藍(lán)藻通過(guò)葉綠體合成光合作用所需的ATP

D. 結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)是在自身核糖體上合成的

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A. “觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”中漂洗的目的是洗去浮色

B. “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照

C. 對(duì)患者家系進(jìn)行調(diào)查并繪制遺傳系譜圖可推導(dǎo)遺傳病類型

D. 摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上是成對(duì)存在的

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常機(jī)體在再次接觸相同抗原時(shí),肯定不會(huì)發(fā)生的變化是

A. 將產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)

B. 有相應(yīng)的過(guò)敏反應(yīng)癥狀

C. 記憶細(xì)胞迅速增殖分化

D. 非特異性免疫功能加強(qiáng)

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是某哺乳動(dòng)物CO2產(chǎn)生量隨環(huán)境溫度變化的測(cè)量值,下列推斷不合理的是

A. 產(chǎn)生的CO2的O元素部分來(lái)自于細(xì)胞中參加反應(yīng)的H2O

B. 產(chǎn)生的CO2大部分產(chǎn)生于線粒體,少部分產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. 不同溫度條件下,CO2產(chǎn)生量相對(duì)值不同,相關(guān)酶的活性基本相同

D. 從40℃移至10℃環(huán)境時(shí),該動(dòng)物體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素分泌增多

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)教材中“科學(xué).技術(shù).社會(huì)”的理解,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 自然界中存在的酶并不完全適于在生活和生產(chǎn)上應(yīng)用

B. 口服人工合成孕激素類藥物,可用于計(jì)劃生育、控制人口

C. DNA指紋技術(shù)能識(shí)別身份是因?yàn)槊總(gè)人的DNA不完全相同

D. 生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)廢物資源化以便提高能量傳遞效率和減輕環(huán)境污染

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科目: 來(lái)源:2017屆江西省高三第四次聯(lián)考測(cè)試?yán)砜凭C合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)野生純合小鼠進(jìn)行X射線處理,得到一只雄性突變型小鼠,該小鼠只有位于一條染色體上的某基因發(fā)生突變。讓該突變型雄鼠與多只野生型雌鼠交配。下列推理不合的是

A. 若發(fā)生顯性突變且基因位于X染色體上,子代雌鼠全為突變型,雄鼠全為野生型

B. 若發(fā)生隱性突變且基因位于X染色體上,子代雌鼠全為野生型,雄鼠全為突變型

C. 若發(fā)生顯性突變且基因位于常染色體上,子代雌、雄鼠一半為野生型,一半為突變型

D. 若發(fā)生顯性突變且基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,子代雌鼠或雄鼠可能為突變型

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