科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )
A.不能被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的細(xì)胞,其細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B.核膜上的核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C.生物膜系統(tǒng)包括葉綠體類囊體薄膜,不包括視網(wǎng)膜、口腔黏膜等
D.真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞骨架,細(xì)胞骨架與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物花色有紅花和白花兩種,莖色有紫莖和綠莖兩種;ㄉ苫R、r控制,莖色由基因Y、y控制。某研究小組進(jìn)行了兩組雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示。分析回答:
實(shí)驗(yàn) | 親本雜交組合 | 子代表現(xiàn)型及所占比例 | |||
紅花紫莖 | 紅花綠莖 | 白花紫莖 | 白花綠莖 | ||
一 | 白花紫莖X紅花紫莖 | 3/8 | 1/8 | 3/8 | 1/8 |
二 | 白花紫莖X白花綠莖 | 1/8 | 1/8 | 3/8 | 3/8 |
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,兩對(duì)相對(duì)性狀中隱性性狀分別為____________?刂苹ㄉc莖色的這兩對(duì)基因遵循________定律。
(2)實(shí)驗(yàn)一中,親本為紫莖,后代出現(xiàn)了紫莖和綠莖兩種性狀,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為____________。親本紅花紫莖植株的基因型是____________,子代中白花紫莖的基因型有____________種。
(3)實(shí)驗(yàn)二中,子代白花綠莖的植株中,純合子所占比例為____________。欲探究子代中白花紫莖植株的基因型,將其與隱性純合植株測(cè)交,若測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為____________,則其基因型為Rryy。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。該同學(xué)設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn),分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:圓褐固氮菌是自生固氮菌,能在無(wú)氮培養(yǎng)條件下生長(zhǎng)繁殖而酵母菌則不能;青霉素不影響酵母菌等真菌的生長(zhǎng)繁殖,而會(huì)抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖。
(2)材料用具:(略)
(3)實(shí)驗(yàn)步驟
①制備兩種培養(yǎng)基,將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份,依次標(biāo)號(hào)A、a和B、b。
②____________________________________,并在25℃條件下培養(yǎng)_____天。
③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌并分別接種到a、b培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng)3~4天。
(4)請(qǐng)問(wèn)答
①對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是_________________。
②本實(shí)驗(yàn)中,配制的分離用的培養(yǎng)基成分特點(diǎn):A、a是_____培養(yǎng)基,B、b是_______培養(yǎng)基,根據(jù)上述原理配制的培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基。
③根據(jù)所需目的配制上述培養(yǎng)基時(shí)除營(yíng)養(yǎng)要協(xié)調(diào)外還應(yīng)注意_________。
④實(shí)驗(yàn)步驟中第③步的目的是___________。
⑤圓褐固氮菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要差異為______________。
⑥青霉素抑制圓褐固氮菌等細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖,其作用機(jī)理是破壞或抑制其細(xì)胞壁的形成。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)不影響酵母菌等真菌生長(zhǎng)繁殖的原因是______________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞工程中選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是
A.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞
B.選擇胚胎細(xì)胞作為核供體可提高克隆動(dòng)物的成功率
C.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗
D.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,下列敘述不正確的是
外植體→①→②→試管苗
A.外植體可以是植物體細(xì)胞、卵細(xì)胞或花藥
B.②→試管苗過(guò)程的基礎(chǔ)是細(xì)胞的分裂、分化
C.將①包上人造種皮即可獲得人工種子
D.赤霉素和脫落酸也可用于植物組織培養(yǎng)
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【題目】根據(jù)《必修三》所學(xué)內(nèi)容填空:
(1)______的應(yīng)用,大大提高了器官移植的成活率,給需要進(jìn)行移植的患者帶來(lái)了福音。
(2)出生率是指_____的比率。
(3)對(duì)于有趨光性的昆蟲,還可以用_____的方法調(diào)查它們的種群密度。
(4)_____稱為環(huán)境容納量,又稱K值。
(5)對(duì)一只試管中培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,可以采用_____的方法。
(6)豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是_____;二是_____。
(7)全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括_____,水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。
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【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( )
A.對(duì)某昆蟲進(jìn)行多次誘變處理,可能使其殘翅基因突變?yōu)榘籽刍?/span>
B.發(fā)生在小麥根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代
C.用秋水仙素處理單倍體幼苗獲得染色體加倍的個(gè)體可能不是純合體
D.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了同源染色體上等位基因重新組合
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【題目】將全部DNA分子雙鏈經(jīng)32P標(biāo)記的雄性動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后,檢測(cè)子細(xì)胞中的情況。下列推斷正確的是( )
A. 若進(jìn)行有絲分裂,則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1/2
B. 若子細(xì)胞中的染色體都含32P,則一定進(jìn)行有絲分裂
C. 若子細(xì)胞中的染色體不都含32P,則一定進(jìn)行減數(shù)分裂
D. 若進(jìn)行減數(shù)分裂,則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為1
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。
組合序號(hào) | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
抗病紅種皮 | 抗病白種皮 | 感病紅種皮 | 感病白種皮 | ||
一 | 抗病紅種皮×感病紅種皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病紅種皮×感病白種皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病紅種皮×感病白種皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
據(jù)表分析,下列推斷錯(cuò)誤的是
A.6個(gè)親本都是雜合體B.抗病對(duì)感病為顯性
C.紅種皮對(duì)白種皮為顯性D.這兩對(duì)性狀的遺傳符合基因自由組合定律
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出的敘述,正確的是( )
A.小分子物質(zhì)均通過(guò)自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞
B.協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP
C.抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響
D.唾液淀粉酶是細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘娇谇恢?/span>
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