科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在光合作用中,保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變,同時(shí)合成1摩爾葡萄糖,暗反應(yīng)中將產(chǎn)生三碳化合物
A.2摩爾 B.4摩爾 C.6摩爾 D.12摩爾
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【題目】使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時(shí),在視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑點(diǎn),當(dāng)移動(dòng)玻片時(shí),小黑點(diǎn)不動(dòng);轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)小黑點(diǎn)仍在原處、對(duì)這種現(xiàn)象最可能的解釋是( )
A.光圈太小
B.目鏡不干凈
C.反光鏡不干凈
D.物鏡不干凈
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【題目】2017年3月4日,奉節(jié)縣監(jiān)測(cè)報(bào)告1例不明原因肺炎病例,經(jīng)采樣檢測(cè)并經(jīng)復(fù)核,確診為人感染H7N9病例,流感病毒(H7N9)是一種RNA病毒,下圖表示的是該病毒侵入人體后,機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段。下列敘述正確的是:
A. 病原體①進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B. 物質(zhì)②接受刺激后,T細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮
C. 因有吞噬細(xì)胞參與,所以對(duì)甲型流感病毒的免疫只是非特異性免疫
D. 從人體的免疫功能來(lái)看,預(yù)防甲型流感最有效的措施是注射甲流抗體
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【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,由生產(chǎn)者制造的有機(jī)物,最終消失于( )
A.初級(jí)消費(fèi)者
B.次級(jí)消費(fèi)者
C.三級(jí)消費(fèi)者
D.分解者
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【題目】新通石河子大學(xué)的科研人員選用新疆伊犁地區(qū)野生薄荷為原料,研究薄荷精油的提取方法,下圖為提取流程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:
(1)薄荷精油主要分布在薄荷的_______________(填“花”或“葉”或“種子”)中。
(2)提取過(guò)程中,選擇陰干的方式及控制粉碎時(shí)溫度都是為了防止薄荷精油在高溫條件下氧化和________。
(3)選擇萃取劑時(shí),應(yīng)主要考慮萃取劑的_______________和_______________。萃取的最佳時(shí)間可通過(guò)設(shè)置_______________來(lái)摸索。
(4)用于萃取的有機(jī)溶劑必須事先精制,除去_______________,否則會(huì)影響薄荷精油的質(zhì)量。萃取完成后,將過(guò)濾得到的濾液進(jìn)行低溫(40℃)蒸餾并收集濃縮液,為了除去濃縮液中的水分,常需向濃縮液中加入_______________。
(5)除了上述方法外,提取植物芳香油的方法還有_______________。
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【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,
(1)甲圖中的三種物質(zhì)中,在功能上一般與另外兩種不同的是____________。
(2)乙圖所示化合物的各基本單位之間是通過(guò)______(填“①”、“②”或“③”)連接起來(lái)的。
(3)若b中的含氮堿基為T,則b的名稱為_______________________。
(4)糖原一般分布在__________細(xì)胞中。
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【題目】據(jù)圖示完成下列問(wèn)題。
(1)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有結(jié)構(gòu)相似的____,而且細(xì)胞質(zhì)中都有___這種細(xì)胞器。
(2)甲、乙兩細(xì)胞的根本區(qū)別在于甲細(xì)胞____________
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【題目】將低倍鏡換上高倍鏡時(shí),一個(gè)視野內(nèi)( )
A.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗
B.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮
C.細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮
D.細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗
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【題目】關(guān)于細(xì)胞器的下列說(shuō)法,正確的是
A.在光學(xué)顯微鏡下都能看見
B.都具有生物膜結(jié)構(gòu)
C.在一種真核細(xì)胞中,都含有各種細(xì)胞器
D.各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同
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【題目】科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí),繪制出下圖,圖中的λ=。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 2008年~2010年,λ保持不變,說(shuō)明種群數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化
B. 2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小
C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對(duì)這個(gè)種群的環(huán)境容納量
D. 該圖直觀地反應(yīng)出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì),是一種概念模型
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