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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)各內(nèi)容之間的關(guān)系如下圖,則圖解中①~④內(nèi)容依次為( 。

A.生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存、過(guò)度繁殖
B.遺傳變異、適者生存、過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)
C.遺傳變異、生存斗爭(zhēng)、過(guò)度繁殖、適者生存
D.過(guò)度繁殖、遺傳變異、生存斗爭(zhēng)、適者生存

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】非同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是

A. 堿基序列

B. 堿基數(shù)目

C. A+T/G+C)的比值

D. 堿基種類

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一條雙鏈DNA分子,AT占全部堿基的38%,其中一條鏈的堿基中,A占該鏈的24%,C占該鏈的26%,那么互補(bǔ)鏈中的AC占該鏈全部堿基的百分比是

A. 12%26% B. 14%36%

C. 26%24% D. 24%30%

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有絲分裂間期由于某種原因,DNA復(fù)制中途停止,致使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因,這屬于

A.基因突變 B.染色體變異

C.基因的自由組合 D.基因重組

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)敘述正確的是

A. 若判斷生物是否為需氧型生物,依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)線粒體結(jié)構(gòu)

B. 若判斷細(xì)胞是否為植物細(xì)胞,依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)葉綠體結(jié)構(gòu)

C. 依據(jù)有無(wú)核膜結(jié)構(gòu),可將細(xì)胞生物分為真核生物和原核生物

D. 依據(jù)能否進(jìn)行光合作用,可將生物分為自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中,不正確的是( )

A.不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

B.在真核細(xì)胞周期中,分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)

C.利用藥物抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在分裂間期

D.細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】給動(dòng)物飲相同量的清水,與對(duì)照組動(dòng)物相比,一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是( )

A. 輸液不久后的動(dòng)物 B. 患糖尿病的動(dòng)物

C. 切除垂體的動(dòng)物 D. 攝入過(guò)多食鹽的動(dòng)物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA 分子的復(fù)制方式是( )

A. 全保留復(fù)制 B. 半保留復(fù)制 C. 邊解旋邊復(fù)制 D. 彌散復(fù)制

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國(guó)后,出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題.為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).
(1)寫出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路(根據(jù)下圖回答,培養(yǎng)的具體過(guò)程和測(cè)量方法不作要求): 將互花米草平均分為份,每天分別給予小時(shí)的水淹處理.50天后,測(cè)量每組互花米草整株的含量.
(2)圖中曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果,請(qǐng)回答: ①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長(zhǎng)期水淹導(dǎo)致造成供能不足,中毒.
③該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
C.④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案