（1）圖中所包含的內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺少的成分有__________________。僅依靠該食物網(wǎng)中的所有生物，該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)________________（填 “能夠”或“不能”)長期進(jìn)行。

（2）與鼠相比，鷹所同化的能量的去向不包括_______________。經(jīng)測算發(fā)現(xiàn)羊的同化量遠(yuǎn)小于草同化量的1/10，其原因可能是______________________________。

（3）牧民通過養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，請從能量流動的角度分析，保護(hù)鳥和蛇的意義是______________。

A. ①是對照組，②－⑥是實(shí)驗(yàn)組

B. ①②③的結(jié)果證明彎曲生長與苗尖端有關(guān)

C. ④⑤⑥的結(jié)果證明背光側(cè)生長素的濃度高于向光側(cè)

D. 該一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面

(1)能進(jìn)行甲過程的場所是___________。乙過程表示的是___________，在一個(gè)細(xì)胞周期中，可起始___________次。

(2)甲、乙過程打開DNA兩條鏈的酶分別是___________。

(3)簡述發(fā)生甲、乙過程時(shí)間上的特點(diǎn)___________。

（1）若某性狀是由位于Ⅱ區(qū)段的一對等位基因控制，則該種群中雌雞的基因型有______ (只考慮該性狀)種，該性狀_______(填“有”或“沒有”)與性別相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。

（2）若基因型ZAW屬于純合子，用雜合的有斑紋雞與無斑紋雞雜交，雜交親本的基因型為___________。

（3）假設(shè)雞的羽色黃色(B)對白色(b)為顯性，這對基因所在的染色體是未知的�，F(xiàn)有純合黃色和純合白色雌、雄雞若干只，請用上述雞為材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證基因B/b是位于常染色體上還是位于Z染色體的Ⅰ區(qū)段上(要求只進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)________。

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部生產(chǎn)者所固定的太陽能

B. 蘆葦數(shù)量在濕地隨地勢高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 人工濕地的建設(shè)遵循物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等

D. 該人工濕地使污水凈化，能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值

(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的___________上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的___________。

(2)相同條件下，兩者的呼吸強(qiáng)度較小的是___________植物，理由是___________。

(3)A、B兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是___________，判斷的依據(jù)是___________。A、B兩種植物中，更適合在林下種植的是___________。

(4)植物夏日晴天中午12：00時(shí)葉片的光合速率明顯下降，其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的___________(填“O2"或“CO2”)不足。

A. 甲圖中B組細(xì)胞有些正在進(jìn)行減數(shù)分裂

B. 甲圖中A組細(xì)胞都是次級性母細(xì)胞

C. 該組織可能來自卵巢，乙圖細(xì)胞屬于甲圖中B組類型

D. 甲圖C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

A. 沒有用龍膽紫染色 B. 試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)

C. 無染色體形成 D. 顯微鏡倍率不夠

A. 調(diào)查鳥類常用的方法為標(biāo)志重捕法

B. 4年中甲種群每年增加的數(shù)量是相等的

C. 無法推斷a點(diǎn)時(shí)甲乙種群數(shù)量是否相等

D. 乙種群數(shù)量在第3年末達(dá)到了最大值

A. 激素類似物的種類及濃度變化是該實(shí)驗(yàn)的兩種自變量

B. 該實(shí)驗(yàn)證明激素類似物甲的作用具有兩重性

C. 乙促進(jìn)生根的最適濃度可能介于5~25μmolL－1之間

D. 若要探究10μmolL－1甲、乙對該種葡萄插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)