A.植物組織培養(yǎng)過程需細胞分裂素和生長素共同調(diào)節(jié)

B.②試管中細胞全能性最高

C.①→②、②→③分別是脫分化和再分化過程

D.①→④過程培養(yǎng)基成分保持不變

A. 本實驗自變量是不同大小的瓊脂塊，因變量是NaOH進入瓊脂塊“細胞”的深度

B. NaOH在邊長1cm的瓊脂塊內(nèi)擴散的速率最大

C. 通過本模擬實驗可說明，細胞體積越小，其相對表面積小，物質(zhì)運輸?shù)男�率就越�?/span>

D. 本實驗中，NaOH擴散進瓊脂塊的體積與瓊脂塊總體積之比可以反映細胞的物質(zhì)運輸效率

A. 催化反應(yīng)②和④的酶都存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中

B. 圖中物質(zhì)c為[H]，它只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生

C. 圖中①②過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為ATP

D. ①④③過程為有氧呼吸的三個階段，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和氧氣

A.通過基因工程育種可以定向改變生物的性狀

B.常用基因探針檢測目的基因是否插入受體細胞的DNA分子中

C.蛋白質(zhì)工程通過直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來創(chuàng)造新的蛋白質(zhì)

D.蛋白質(zhì)工程中，蛋白質(zhì)的合成仍然遵循中心法則

A.Cas9蛋白可能是一種特殊的限制性核酸內(nèi)切酶

B.復(fù)合體的形成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

C.向?qū)?/span>RNA通過堿基互補配原則識別DNA分子中特定的序列

D.基因定點編輯過程中，涉及的堿基互補配對方式為A-T，G—C

A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃相等

B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

(注：不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同。）

A. 若F點以后進一步提高光照強度，光合作用強度會一直不變

B. 若A代表02吸收量，D點時，葉肉細胞既不吸收02也不釋放02

C. C點時，葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 若A代表C02釋放量，適當(dāng)提高大氣中的C02濃度，E點可能向右下移動

A.曲線ab段形成是由于細胞膜上K+載體數(shù)量未達到飽和且能量充足

B.曲線cd段的形成是由于細胞內(nèi)K+過多，細胞大量排出K+

C.e點表明植物根系可以通過自由擴散的方式吸收K+

D.曲線bc、fg段的形成一定是由于細胞膜上K+載體數(shù)量有限

A.只有基因A和基因B同時存在，該植株才能表現(xiàn)紫花性狀

B.基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

C.AaBb×aabb的子代中，紫花植株與白花植株的比例為1：3

D.基因型為aaBb的植株不能利用前體物質(zhì)合成中間物質(zhì)，所以不能產(chǎn)生紫色素

A.本實驗采用稀釋涂布平板法接種

B.本實驗不需要設(shè)置對照組實驗

C.本實驗使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無機鹽

D.兩組實驗結(jié)果不同，可能因為樣本來源不同