三農(nóng)問題成為今年兩會所關(guān)注的熱點之一。農(nóng)科院研究員在指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗。除施肥不同外，其他田間處理措施相同，實驗結(jié)果如下表：

從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的元素是（　 ）

A．K　　　 B．N　　　 C．P　　　 D．S

閱讀下列材料，回答問題。

很多人都有這樣的生活常識：夏天，做熟的食品很快就會腐敗變質(zhì)，俗稱“變餿了”，這是什么原因呢？原來，做熟的食品里生出了細菌。食品中的這些細菌是從哪里來的呢？是由食品自然產(chǎn)生的，還是來自于空氣？對此法國生物學(xué)家巴斯德進行了認真的研究。

巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個玻璃瓶里，然后把甲瓶的瓶頸燒軟，并拉成鵝頸彎曲細長的形狀，把乙瓶的瓶口敞開。隨后，他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。觀察發(fā)現(xiàn)，乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了；而甲瓶盡管通過彎曲細長的瓶頸與外界相通，但4年后，瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來，他又反復(fù)做了幾次類似的實驗，都得到相同的實驗結(jié)果。

怎樣解釋這一實驗結(jié)果呢？巴斯德認為，純凈的肉湯是永遠不會自然生出細菌的，使肉湯腐敗變質(zhì)的細菌來自空氣。

注：實驗法的基本過程可以概括為以下幾個基本環(huán)節(jié)：觀察現(xiàn)象→提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗、完成實驗→檢驗假設(shè)、得出結(jié)論。

(1)材料中所述實驗，觀察到的現(xiàn)象是______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

(2)提出的問題是______________________________________________________。

(3)實驗中設(shè)計了對照實驗嗎？ __________________________________________

_____________________________________________________________________。

(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸？ ______________________________

____________________________________________________________________。

(5)實驗研究的單一因素是_________________________________________。

(6)得出的科學(xué)結(jié)論是__________________________________________________

____________________________________________________________________。

取等量植物A和植物B的葉片置于密封透明裝置中，在適宜條件下逐漸增強光照，測得密封裝置內(nèi)氧氣釋放速率如下表所示，以下對該實驗的相關(guān)分析正確的是

A．若以CO2的吸收速率為指標來表示兩種植物的光合作用速率，則得到的相應(yīng)數(shù)值應(yīng)該和上表相同

B．當光照強度為500 mol光子/m2·s 時，制約植物A和植物B葉片的光合作用強度的主要環(huán)境因素均為CO2的濃度

C．當光照強度超過100 mol光子/m2·s后，A植物的光合速率開始大于B植物，說明A植物更適合在強光環(huán)境中生活

D．當光照強度為50 mol光子/m2·s時，A植物中能夠產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體，而B植物能產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體

雙親表現(xiàn)正常，卻生了一個患苯丙酮尿癥的女兒和一個正常的兒子。那么這對夫婦再生一個正常的兒子且不攜帶致病基因的概率是(　　)

A．1/8 　　 B．1/4 　　

C．1/3 　　　D．3/4

如圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它生長狀況的曲線是　　　　　 (　　)

A．Ⅰ 　 B．Ⅴ　　 C．Ⅳ　 D．Ⅱ

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　 ）

A．培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞

B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程上多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變

C．二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的

D．惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

下列有關(guān)生物進化的敘述中，正確的是

　 A．生物的變異為進化提供原始材料，并決定了生物進化的方向

　 B．長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異

　 C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，基因頻率的改變標志著新物種的產(chǎn)生

　 D．共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響、不斷進化

若用DNA酶處理S型肺炎雙球菌，再使其與活的R型肺炎雙球菌（無毒性）一起感染小鼠，結(jié)果是(　 )

A.小鼠不死亡　　　　　　　　　　　 B.小鼠死亡

C.從小鼠體內(nèi)可分離得到S型活菌　　 D.從小鼠體內(nèi)可分離得到S型菌的DNA

下列為過敏反應(yīng)示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)圖中a細胞是________。

(2)過敏反應(yīng)的特點：________________，一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重

損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異。

(3)預(yù)防過敏反應(yīng)發(fā)生的主要措施是____________________________________________。

為了驗證促進有絲分裂物質(zhì)對細胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入³H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷（³H-TdR）；乙組中加入等劑量的³H-TdR并加入促進有絲分裂的物質(zhì)。培養(yǎng)一段時間后，分別測定兩組細胞的總放射強度。據(jù)此完成下列問題：?

（1）細胞內(nèi)³H-TdR參入合成的生物大分子是__________，該種分子所在細胞結(jié)構(gòu)的名稱是_____________、_______________。?

（2）乙組細胞的總放射強度比甲組的______________，原因是___________________。?

（3）細胞利用³H-TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的__________期。?

（4）在上述實驗中選用3H-TdR的原因是_____________________。?