科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示改變光照強(qiáng)度和CO2濃度時(shí),與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線,請(qǐng)仔細(xì)研究該曲線變化,解答下列幾個(gè)問(wèn)題。
(1)曲線a表示的化合物在無(wú)光時(shí)迅速上升的原因是什么?
_____________
_____________
_____________。
(2)曲線b表示的化合物在CO2降低時(shí)時(shí)迅速上升的原因是什么?
__________________________________________。
(3)光照強(qiáng)度和CO2對(duì)光合作用的影響有什么不同?__________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系,敘述不正確的是( )
甲 乙
①曲線A上的b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度為該酶的最適溫度 ②人體內(nèi)胃蛋白酶的活力與曲線B相似
③曲線B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH值 ④血漿中的凝血酶原的活力與曲線C相似A.①④ B.①② C.③ D.④
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科目: 來(lái)源: 題型:
花藥的離體培養(yǎng)是指把花藥用人工的方法培育成單倍體植株。這一方法利用了細(xì)胞的( 。
A.應(yīng)激性 B.全能性 C.變異性 D.適應(yīng)性
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科目: 來(lái)源: 題型:
若將3H—TdR(一種3H標(biāo)記的脫氧核苷酸)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,正在進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞就會(huì)立即攝取。在相同的條件下,向連續(xù)培養(yǎng)的兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中同時(shí)加入3H—TdR,定期取樣,檢測(cè)被標(biāo)記細(xì)胞所占的百分比如下表所示,據(jù)此推斷正確的是 ( )
取樣時(shí)間 % 級(jí)別 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | …… |
甲 | 25 | 50 | 75 | 100 | 100 | 100 | …… |
乙 | 25 | 50 | 75 | 80 | 80 | 80 | …… |
A.兩組都有25%的細(xì)胞不在細(xì)胞周期中
B.兩組細(xì)胞復(fù)制所用時(shí)間大致相同
C.甲組的細(xì)胞周期時(shí)間比乙組長(zhǎng)
D.乙組約有20%的細(xì)胞在細(xì)胞周期中
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
下面是一則關(guān)于腐乳制作方法的傳說(shuō),請(qǐng)你閱讀后,討論下面有關(guān)問(wèn)題。
相傳,清康熙八年(公元1669年),安徽省一進(jìn)京舉子王致和,京考未中,為了生存和準(zhǔn)備下一次的考試,便做起了賣豆腐的生意。一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣出的豆腐上長(zhǎng)了白毛,為此深感苦惱,但又舍不得丟棄,便將豆腐裝入壇內(nèi),撒上許多鹽,然后密封起來(lái)。他繼續(xù)苦讀,到了秋末才想起此事。打開壇子,一股臭味散發(fā)出來(lái),豆腐也變成了青色。他試著嘗了一塊,沒想到這些豆腐“聞著臭,吃著香”。街坊鄰居們品嘗后也很愛吃。于是,王致和開始專營(yíng)臭豆腐和醬豆腐的生意了。
(1)你能利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),解釋豆腐長(zhǎng)白毛是怎么一回事嗎?
(2)王致和為什么要撒許多鹽,將長(zhǎng)毛的豆腐腌制起來(lái)?
(3)你能總結(jié)王致和做腐乳的方法嗎?
(4)請(qǐng)解釋“聞著臭,吃著香”的原因。
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科目: 來(lái)源: 題型:
成人身體約有1014細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200多種不同的類型,根據(jù)分化程度的不同,又可分為600多種,但是都有相同的基本結(jié)構(gòu),這說(shuō)明 ( )
(A)人體細(xì)胞既有多樣性,又有統(tǒng)一性
(B)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同
(C)200多種不同的類型就是200多種不同的組織
(D)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲相同
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科目: 來(lái)源: 題型:
右圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
A.a(chǎn)b段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.a(chǎn)d段表示在無(wú)催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)
D.若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件,則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變
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科目: 來(lái)源: 題型:
組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用,下列幾種元素與光合作用的關(guān)系敘述中,正確的是 ( )
A.C是組成糖類等有機(jī)物的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B.已知N是葉綠素分子的組成部分,沒有N植物就不能進(jìn)行光合作用
C.O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自H2O
D.P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中都有ATP的合成
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物的根能向地生長(zhǎng),生長(zhǎng)素此時(shí)對(duì)根細(xì)胞所起的主要作用是 ( )
A、防止衰老 B、促進(jìn)生長(zhǎng) C、抑制生長(zhǎng) D、促進(jìn)細(xì)胞分裂
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科目: 來(lái)源: 題型:
孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序。孟德爾以高莖純種豌豆和矮莖純種豌豆作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),按照假說(shuō)—演繹的科學(xué)方法“分析現(xiàn)象——作出假設(shè)——檢驗(yàn)假說(shuō)——得出結(jié)論”,最后得出了遺傳定律。
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)與結(jié)論間存在密切的聯(lián)系,孟德爾提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假設(shè)是:______________________________________________________________________。
(2)孟德爾三組實(shí)驗(yàn)中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是純合親本的________和F1的________;在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是________。
(3)若將F1中全部的雜合高莖豌豆進(jìn)行多代自交,請(qǐng)用坐標(biāo)曲線圖來(lái)表示連續(xù)若干代子代顯性純合子所占的比例。
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