科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
圖所示的玻璃容器中,注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉片,密閉后,設(shè)法減小液面上方的氣體壓強,會看到葉片沉入水中。然后再用光照射容器,又會發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面。下列對此實驗的解釋,正確的是( )
①減小容器上方氣體壓強的作用是減小葉片內(nèi)空氣密度,從而增大葉片密度
②減小容器上方氣體壓強的作用是減小葉片所受的重力
③給容器內(nèi)注入NaHCO3溶液的主要目的是為葉片進行光合作用提供足量CO2
④給容器內(nèi)注入NaHCO3溶液的主要目的是防止葉片內(nèi)的葉綠素遭受破壞
⑤光照后葉片重新浮出液面的原因是葉片吸水膨脹,密度減小的緣故
⑥光照后葉片重新浮出液面的原因是葉片進行光合作用所產(chǎn)生的O2附著在葉面上的緣故
A.①③⑤ | B.②④⑥ | C.②③⑤ | D.①③⑥ |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在正常情況下進行光合作用的某植物,當(dāng)突然改變某條件后,發(fā)現(xiàn)葉肉內(nèi)五碳化合物含量明顯升高。改變的條件最可能是( )
A.停止光照 | B.停止光照并降低二氧化碳的濃度 |
C.升高二氧化碳的濃度 | D.降低二氧化碳的濃度 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
用大豆新鮮綠葉進行如下圖裝置的實驗,置于充足的光照下,分析D處的氣體成分,最可能發(fā)現(xiàn)( )
A.O2量多于B處 | B.O2量與B處相等 |
C.無CO2和O2 | D.CO2量多于B處 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
如圖所示,現(xiàn)有四個實驗裝置,若要驗證綠色開花植物產(chǎn)生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放,則應(yīng)選用的實驗組合分別是( )
A.①②和①③ | B.②③和①② | C.②④和①③ | D.②③和③④ |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在圓形濾紙的中央,滴上綠葉色素的提取液進行層析,隨著層析液從濾紙的中央向四周擴散,形成四個色素環(huán)帶,排在最里圈的色素是( )
A.橙黃色 | B.黃綠色 | C.藍(lán)綠色 | D.黃色 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的相對量如圖所示。問:在氧濃度為a時( )
A.酵母菌只進行無氧呼吸 |
B.分解的葡萄糖中約33%用于無氧呼吸 |
C.分解的葡萄糖中約67%用于無氧呼吸 |
D.酵母菌停止無氧呼吸 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖,試判定A(實線)和B(虛線)分別為( )
A.葉綠素、類胡蘿卜素 |
B.類胡蘿卜素、葉綠素 |
C.葉黃素、葉綠素a |
D.葉綠素a、葉綠素b |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
一運動員正在進行長跑鍛練,從他的大腿肌細(xì)胞中檢測到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如下圖。圖中P、Q、R三曲線依次代表 ( )
A.O2、CO2、乳酸 | B.乳酸、CO2、O2 |
C.CO2、O2、乳酸 | D.乳酸、O2、CO2 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
讓實驗動物小白鼠吸入混有18O2的空氣,該小白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是( )
A.CO2 | B.H2O | C.C2H5OH | D.C3H4O3 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高一下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
貯藏水果和糧食時,充加CO2或抽掉空氣,能延長貯藏時間,主要是由于( )
A.抑制有氧呼吸 | B.促進有氧呼吸 |
C.抑制無氧呼吸 | D.促進無氧呼吸 |
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