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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

果蠅多是有翅的，但后來產(chǎn)生了殘翅的類型，這些類型的個體在森林中難以生存，但在海島上生活得很好，這說明：

A．突變是有害的
B．突變的有利和有害決定于環(huán)境條件
C．突變是有益的
D．環(huán)境條件的變化對突變題都是有利的

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

對生物進(jìn)化的方向起決定作用的是：

A．基因突變B．染色體變異C．獲得性遺傳D．自然選擇

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

馬達(dá)加斯加島與非洲大陸只相隔狹窄的海面，但兩地生物種類卻有許多不同，造成這種現(xiàn)象的原因是                                          （    ）

A．他們的祖先不同B．自然選擇的方向不同
C．變異的方向不同D．島上的生物未進(jìn)化

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

關(guān)于生物進(jìn)化的大致過程，正確的敘述是（  ）

A．原始生命→原始的原核生物（異養(yǎng)型）→自養(yǎng)型原核生物→需氧型原核生物→真核生物
B．原始生命→自養(yǎng)型原核生物→原始的原核生物（異養(yǎng)型）→需氧型原核生物→真核生物
C．原始生命→原始的原核生物（異養(yǎng)型）→需氧型原核生物→自養(yǎng)型原核生物→真核生物
D．原始生命→需氧型原核生物→原始的原核生物（異養(yǎng)型）→自養(yǎng)型原核生物→真核生物

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

到了寒冷的冬天，楓樹紛紛落葉，而松樹卻依然是郁郁蔥蔥。這說明

A．楓樹不適應(yīng)寒冷環(huán)境，松樹適應(yīng)寒冷環(huán)境
B．它們都能適應(yīng)環(huán)境
C．楓樹適應(yīng)寒冷環(huán)境，松樹不適應(yīng)寒冷環(huán)境
D．它們之間進(jìn)行著種間斗爭

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說，長頸鹿的頸和腿之所以特別長,是由于                 (   )
為了攝食樹葉,頸和腿不斷伸長,代代相傳,愈伸愈長
長頸,長腿者比短頸短腿有較佳的生存機(jī)會
長頸,長腿者影響了遺傳基因
基因控制的性狀在表達(dá)時受到環(huán)境的影響

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡捷的方法是           （   ）

A．種植→F2→選不分離者→純合體
B．種植→秋水仙素處理→純合體
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

1976年，美國科學(xué)家首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物.此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌內(nèi)：

A．能進(jìn)行自我復(fù)制
B．能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C．能控制合成人的生長抑制素釋放因子
D．能合成人的生長激素

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

目前不常被使用的基因載體有：

A．質(zhì)粒　　　　B．噬菌體　　C．染色體D．動.植物病毒

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科目： 來源：2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級中學(xué)高二9月期初考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

基因工程的設(shè)計施工是在什么水平上進(jìn)行的：

A．細(xì)胞B．細(xì)胞器C．分子D．原子

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同步練習(xí)冊答案