科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
某小鼠的癌細(xì)胞具有氯霉素抗性,通過(guò)細(xì)胞核移植技術(shù),將無(wú)氯霉素抗性的小鼠體細(xì)胞核取出,注入去核的小鼠癌細(xì)胞中,然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中,結(jié)果發(fā)現(xiàn),該重組細(xì)胞不能分裂生長(zhǎng)。這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明:( )
A.該重組細(xì)胞具有氯霉素抗性 | B.氯霉素抗性屬于細(xì)胞核遺傳 |
C.該重組細(xì)胞可稱為細(xì)胞株 | D.核移植過(guò)程中核基因發(fā)生了突變 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
2003年8月份《時(shí)事社》報(bào)道:日本的遺傳學(xué)和免疫學(xué)家成功地將一種人工合成的能夠控制合成人體某種免疫抗體的基因,插入了牛的染色體中,使人們從牛的血清和乳汁得到了相應(yīng)的抗體。試想,科學(xué)家們是在這頭牛的什么發(fā)育時(shí)期和細(xì)胞有絲分裂的什么時(shí)期,完成的轉(zhuǎn)基因工作( )
A.受精卵、中期 | B.囊胚期、后期 | C.原腸胚、間期 | D.受精卵、間期 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
在基因工程中,若一個(gè)控制有利性狀的DNA分子片斷如右圖,
可利用PCR技術(shù)使其數(shù)量增多,復(fù)制時(shí)應(yīng)給予的條件是( 。
①ATGTG、TACAC模板鏈 ②A、U、G、C堿基
③A、T、C、G堿基 ④引物 ⑤脫氧核糖 ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶
⑦ATP ⑧DNA水解酶 ⑨脫氧核苷酸
A.①④⑥⑦⑨ B.①③④⑤⑥⑦⑨ C.①②⑤⑥⑦⑧ D.①③④⑦⑧⑨
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
驅(qū)蚊草(又名蚊凈香草)含有香茅醛,能散發(fā)出一種特殊的檸檬型香氣,從而達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果。驅(qū)蚊草是把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合培育而成的。下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中,正確的是( )
A.驅(qū)蚊草培育過(guò)程中無(wú)愈傷組織和試管苗形成 |
B.驅(qū)蚊草培育過(guò)程要用到纖維素酶、果膠酶和胰蛋白酶 |
C.驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草自然雜交而獲得,是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離 |
D.驅(qū)蚊草培育利用的是植物體細(xì)胞雜交技術(shù),其中雜種細(xì)胞的形成標(biāo)志著該技術(shù)的完成 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
在某傳統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3和m4。下列敘述中,不正確的是( )
A.四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能 |
B.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加 |
C.若m1<5m2則生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞 |
D.d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量小 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅指對(duì)于農(nóng)作物中所含物質(zhì)、能量的充分利用,還具有很多的內(nèi)涵。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到根據(jù)不同地區(qū)的土地、光、水等各種自然資源,設(shè)計(jì)出適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要意義。下列措施中不符合生態(tài)學(xué)原理的是 ( )
A.作物“輪種”不僅合理地利用各種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),還可避免某些害蟲的大發(fā)生 |
B.以作物秸稈為燃料發(fā)電,可以做到對(duì)農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 |
C.充分利用各種生物固氮措施,盡量施用農(nóng)家肥,減少化肥的施用 |
D.應(yīng)用以蟲治蟲、以菌治蟲的措施,盡量減少甚至不使用有害農(nóng)藥 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
“三北防護(hù)林工程”建設(shè)中注意了以下兩個(gè)問(wèn)題;(1)考慮到樹(shù)種的生態(tài)適應(yīng)性問(wèn)題;
(2)考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦纳顔?wèn)題。這分別體現(xiàn)了在生態(tài)工程建設(shè)中主要遵循的原理是( )
A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理 | B.協(xié)調(diào)與平衡原理和整體性原理 |
C.整體性原理和物種多樣性原理 | D.物種多樣性原理與協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
高等哺乳動(dòng)物受精后不久,受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化,最后發(fā)育成個(gè)體。右圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) |
B.高等哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期,終止于生命結(jié)束 |
C.進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行 |
D.高等等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→卵裂期→桑 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
每年2月2日是“世界濕地日”,下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的有( )
A.濕地包括沼澤、泥炭地、灘涂、河流湖泊、水庫(kù)、稻田、甚至包括水深不超過(guò)6m的淺海水域等 |
B.濕地能通過(guò)物理沉降或生物分解等方法凈化污水,并且具有調(diào)洪蓄水能力 |
C.近年來(lái)我國(guó)旱、澇、洪災(zāi)頻繁發(fā)生,生物多樣性受到嚴(yán)重威脅等與濕地的破壞有很大關(guān)系 |
D.濕地中細(xì)菌的硝化作用能實(shí)現(xiàn)將自然界中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為硝酸鹽 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)(一)生物試卷 題型:單選題
在基因工程中,把選出的目的基因(共1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì),其中腺嘌呤脫氧核苷酸460個(gè))放在DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增5代,那么,在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是( )[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]
A.16740個(gè) B.17280個(gè) C.8100個(gè) D.540個(gè)
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