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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

種群數量數學模型建立的一般步驟是（ 　 ）

A．觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數據，用適當的數學形式表達事物的性質→實驗或觀察檢驗或修正數學形式
B．觀察并提出問題→根據實驗數據，用適當的數學形式表達事物的性質→提出合理假設→實驗或觀察檢驗或修正數學形式
C．觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數據，用適當的數學形式表達事物的性質
D．提出合理假設→根據實驗數據，用適當的數學形式表達事物的性質→實驗或觀察檢驗或修正數學形式

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列有關實驗設計的敘述中正確的是（　 �。�

A．實驗材料的數量、溫度都可能是實驗的變量，時間不能做變量
B．各種實驗中都必須設置空白對照組，確保單一變量
C．數據測量應力求精確，因而需要多次測量求平均值
D．探究實驗設計中，實驗結果總是與提出的假設一致

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

從超市買回來的獼猴桃一般都沒有成熟，為了使獼猴桃盡快成熟，可選用的措施是

A．放在薄塑料袋中B．與成熟的蘋果共同存放
C．放在通風良好的地方D．放在冰箱中低溫保存

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

如圖表示生長素濃度對植物的根、芽和莖的生長的影響，此圖給你的信息是 (      )
①生長素對三種器官的作用具有二重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長   ②A、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度   ③D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長   ④幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏
A．①②    B．②④   C．①②④   D．①③④

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

科學家做了兩項實驗：(1)用適當濃度的生長素溶液處理沒有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無籽番茄。(2)用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜。下列有關敘述正確的是（    ）

A．上述無籽番茄性狀能遺傳
B．若取無籽番茄植株進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子
C．上述無籽西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子
D．若取上述無籽西瓜進行無性繁殖，長成的植株，子房壁細胞含有四個染色體組

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

從某被子植物體上提取生長素最理想的選材是（　　�。�

A．老葉B．幼嫩種子C．果皮D．成熟種子

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

生長素對植物器官的影響有相同效果的一組（    ）

A．根的向地性和莖的背地性B．植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C．莖的背地性和植物的向光性D．根的向地性和帶芽扦插生根

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

在栽培番茄的過程中，要使側枝多、花多、果多，達到增產目的，最關鍵的措施是

A．除草松土B．加強灌溉
C．適時摘心D．多施氮肥

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

用同位素14C標記的生長素處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性的生長素，枝條及位置如圖所示。則（　　�。�

A.處理甲枝條的A端，不可能在其B端探測到14C
B.處理乙枝條的A端，能在其B端探測到14C
C.處理乙枝條的B.端，能在其A端探測到14C
D.處理甲枝條的B端，能在其A端探測到14C

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科目： 來源：2010年吉林省長春十一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題

植物的果實從開始發(fā)育到完全成熟的過程中，主要由下列哪些激素共同起作用 (     )①萘乙酸   ②生長素   ③2，4一D   ④細胞分裂素   ⑤乙烯  

A．①②⑤B．②③④C．②③⑤D．②④⑤

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