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科目： 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型：單選題

(2010屆青島質檢)某同學進行了“倒插楊柳”的探究，結果如下圖所示。下列有關本實驗研究的敘述中錯誤的是(　　)

A．植物體生根和長芽的部位是一定的
B．本實驗結果與生長素在植物體內運輸具有極性有關
C．柳枝幼根和幼枝的生長狀況體現(xiàn)了生物的應激性
D．在柳枝中，生長素的運輸動力是地心引力

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科目： 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型：單選題

(2008年山東高考) 擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是(　　)

A．生長素與花的發(fā)育有關
B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關
C．P基因可能與生長素極性運輸有關
D．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

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科目： 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型：單選題

(2008年濰坊統(tǒng)考)下列關于植物激素的敘述錯誤的是(　　)

A．赤霉素能促進細胞的伸長
B．生長素與棉花的落花落果無關
C．乙烯是一種氣體激素
D．脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)

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科目： 來源：2010年湖北省監(jiān)利縣一中2011屆高三八月月考生物試題 題型：單選題

遇到危險時，母雞會發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，野兔會用后足敲擊地面發(fā)出“噔噔噔”的響聲，決定動物這種“報警”行為的是（   ）

A．適應性　　B．變異性　　C．遺傳性　　D．應激性

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科目： 來源：2010年湖北省監(jiān)利縣一中2011屆高三八月月考生物試題 題型：單選題

生物區(qū)別于非生物的最基本的特征是（   ）

A．適應環(huán)境B．光合作用　　C．生長發(fā)育　　D．新陳代謝

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科目： 來源：2010年湖北省監(jiān)利縣一中2011屆高三八月月考生物試題 題型：單選題

能為發(fā)酵工程提供菌種的是（   ）

A．植物體細胞雜交B．動物細胞融合
C．目的基因轉移D．聚乙二醇處理大腸桿菌

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科目： 來源：2010年湖北省監(jiān)利縣一中2011屆高三八月月考生物試題 題型：單選題

人們利用谷氨酸棒狀桿菌生產谷氨酸時，培養(yǎng)基中氮源和碳源的比例應為（   ）

A．1：4B．4：1 C．1：3D．3：1

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科目： 來源：2010年湖北省監(jiān)利縣一中2011屆高三八月月考生物試題 題型：單選題

下列不需要利用發(fā)酵工程的是（   ）

A．生產單細胞蛋白飼料B．利用工程菌生產胰島素
C．通過生物技術培育可移植的皮膚D．工廠化生產青霉素

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科目： 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型：單選題

栽培的番茄，因某種原因不能完成受精作用，可用生長素溶液涂于花上，生長素的作用是(　　)

A．促進受精作用B．促進染色體加倍
C．促進子房壁發(fā)育D．促進胚珠發(fā)育為種子

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科目： 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型：單選題

下列各組植物激素中，其生理作用都是促進植物生長發(fā)育的是(　　)

A．高濃度的生長素和赤霉素
B．細胞分裂素和脫落酸
C．赤霉素和細胞分裂素
D．低濃度的生長素和脫落酸

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